Leesproject klas 3

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

Project 'De boekenclub'

Onderdeel: fictie

Klas: 3 h/v

Inleiding

Je gaat een boek lezen en dit boek ga je bespreken met andere leerlingen die het boek ook gelezen hebben: een soort boekenclub. Lezen is namelijk iets sociaals en het is heel interessant om jouw beleving te delen met anderen.

Doel van de boekenclub: kennis literaire begrippen verbreden en het toepassen ervan. 

Eindproduct

Eindproduct: een flitspresentatie van een minuut. In één les presenteren alle groepen hun boek.  

Doel: andere leerlingen enthousiast maken en hen helpen bij het maken van een keuze voor een ander leesboek.

Ook maak je een verslag voor je literatuurdossier. 

Stappenplan

1. Presentatie van de boeken door de docent
2. Boek kiezen
3. In groepjes een planning maken
4. Boek lezen en tussendoor bespreken in de les
5. Laatste les: flitspresentaties voorbereiden en houden
   (= keuzeopdracht boekverslag)

 

De boeken

Dit is hoe het ging - Astrid Boonstoppel

Elke dag een druppel gif - Wilma Geldof

Overstroomd - Eva Moraal

De schaduwen van Radovar - Marloes Morshuis

Ik zie je tussen de wolken - Maren Stoffels

Backpack - Marlies Slegers

Wat maakt een verhaal spannend?
(1 antwoord per keer)

Spanning

Technieken die een schrijver gebruikt om een verhaal spannend te maken:

• Steeds een beetje meer informatie geven
• Nieuwsgierig maken doordat de afloop al bekend is
  
• De lezer meer laten weten dan het personage
  
• Steeds nieuwe vragen opwerpen
• Cliffhangers toevoegen
  

Spanning

Spanning zorgt ervoor dat je verder wil lezen. In veel boeken is sprake van actiespanning: er zijn allerlei spannende gebeurtenissen. In het boek 'Dit is hoe het ging' is meer sprake van psychologische spanning: de gedachten en gevoelens van het hoofdpersonage werpen vragen op en zorgen ervoor dat je de afloop wil weten. Wat heeft ze gedaan? En vooral: waarom?

Dit is hoe het ging

Genre: thriller

Cato heeft op het eerste gezicht een leuk leven in haar nieuwe woonplaats. Ze heeft een vriend, die ze van internet kent. Ook heeft ze vriendinnen. Maar ze heeft iets vreselijks gedaan, wat ze stukje bij beetje onthult. Wat heeft ze gedaan? En wat bracht haar tot die vreselijke daad?

Waren mensen die in de Tweede Wereldoorlog lid waren van de NSB 'fout'?

Ja

Nee

Om welke reden(en) zou het wel begrijpelijk zijn dat je lid was van de NSB?

Elke dag een druppel gif

Genre: historische roman (Tweede Wereldoorlog)

Maarten groeit op in een NSB-gezin en wordt toegelaten tot een exclusieve 'Hitlerschool'. Als de oorlog is afgelopen, begint Maarten vraagtekens te zetten bij de idealen waarmee hij is opgegroeid.

Dystopie en apocalyps

Dystopie: tegenovergestelde van utopie. Een utopie is de perfecte samenleving. Een dystopische samenleving heeft dus juist vooral slechte kenmerken.

Apocalyps: in de Bijbel wordt hiermee het einde van de huidige wereld bedoeld. Post-apocalyptische verhalen spelen zich dus af na het einde der tijden: in een nieuwe wereld.

Veel series, films en boeken spelen zich af in een dystopische en/of
post-apocalyptische wereld. Welke ken je? (1 antwoord per keer)

Romeo en Julia: een oud en wereldberoemd verhaal van William Shakespeare.

Wie kent het verhaal?

Het thema 'onmogelijke liefde' is een universeel thema: in alle tijden, landen, enzovoort kan sprake zijn van een onmogelijke liefde. Het thema wordt vaak gebruikt in verhalen. Zo ook in 'Overstroomd'.

Overstroomd

Genre: sciencefiction (post-apocalyps, dystopie)

Na de Grote Overstromingen is de bevolking strikt verdeeld in Natten en Drogen. De rijkdom is alleen weggelegd voor de Drogen. Onder de Natten ontstaat verzet. Max en Nina behoren tot verschillende groepen, maar is de andere groep wel echt zo slecht als ze altijd dachten?

De schaduwen van Radovar

Genre: sciencefiction (dystopie)

In Radovar heerst een strikt puntensysteem: voor goed gedrag krijg je punten en voor slecht gedrag minpunten. De punten worden per gezin bijgehouden. Hoe meer punten, hoe beter je omstandigheden zijn. Jona ontdekt langzaam steeds meer dingen die de overheid voor de inwoners geheim houdt.

Wat zou jij doen als je in zo'n systeem leefde? Zou je zo goed mogelijk je best doen, zodat jij en je familie een beter leven hebben? Of zou je je verzetten tegen het systeem zodat het -hopelijk- voor iedereen beter wordt?

Meegaan in het systeem

Verzetten

Anders

- voorleesfragment -

Ik zie je tussen de wolken voorlezen:

Blz. 5/6: begin tot witregel blz. 6 ('kleine pauze.')

Daarna verder op blz. 9: 'Ik had de klink al...') tot witregel blz. 10 ('zeker tegen.')

Ik zie je tussen de wolken

Genre: roman (vriendschap, ziekte)

Lauren haalt slechte cijfers en is brutaal tegen haar docenten. Om niet van school gestuurd te worden, moet ze een maatschappelijke stage doen. Ze wordt maatje van een jongetje dat kanker heeft. Er ontstaat een bijzondere vriendschap, waardoor Lauren ook meer over zichzelf leert.

Backpack

Genre: roman (reizen, vriendschap)

Josefien gaat backpacken in Indonesië. Ze wil ver weg van alle problemen thuis. Ze ontmoet andere jongeren waar ze mee optrekt. Maar ook hier ontstaan problemen; zo stopt iemand drugs in haar tas (op drugsbezit staan zware straffen) en vindt er een grote aardbeving plaats, met veel slachtoffers...

Als je idealen hebt, sta je ergens voor of streef je ergens naar, met verbetering als doel. Bijvoorbeeld met betrekking tot armoede, dierenwelzijn, klimaat, discriminatie, enzovoorts. Welke idealen heb jij?

Dwarsloper

Genre: roman (vriendschap, klimaatprotest)

Tessel wordt geschorst van school. Ze besluit mee te lopen in een klimaatmars van Utrecht naar Brussel. Ze sluit vriendschappen en leert nadenken over haar toekomst. Maar ze is ook bang: wat als haar nieuwe vrienden erachter komen dat ze helemaal niks heeft met hun klimaat-idealen?

De keuze

Je hebt nu kennis gemaakt met alle boeken. Welk boek zou je willen lezen? Je mag je eerste en tweede voorkeur aangeven. Je docent verdeelt vervolgens de boeken.

Vul via de link je keuze in: https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=K0Qsl80CokuK4e43X256uiAsi6YEmFNHj-ezgkwzlu1UNkdGWjlHREQ4MFM2MlpLNkpMRFcwNVdHTS4u

Docentenlink om de antwoorden in te zien: https://forms.office.com/Pages/DesignPageV2.aspx?subpage=design&FormId=K0Qsl80CokuK4e43X256uiAsi6YEmFNHj-ezgkwzlu1UNkdGWjlHREQ4MFM2MlpLNkpMRFcwNVdHTS4u

Stappenplan

1. Presentatie van de boeken door de docent
2. Boek kiezen
3. In groepjes een planning maken
4. Boek lezen en tussendoor bespreken in de les
5. Laatste les: flitspresentaties voorbereiden en houden
   (= keuzeopdracht boekverslag)