H4 - TV7 - introductie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Tijdvak 7 - Pruiken & revoluties (1700-1800)

1

Programma deze periode

Week 16- Toets H6 + introductie 

Week 17 - uitval + 7.1 de verlichting

Week 18 - 7.2 ancien regime + 7.3 revolutie

week 19 - 7.3 Revoluties +7.4 abolitionisme

Week 20 - start tijdvak 8

Toets in de toetsweek (week 24)

Hoofdstuk 7 en 8

Weging 2 / Voortgang

plattegrond

Programma deze les

1. Herhaling tijdvak 5 & 6 

2. Introductie Tijdvak 7: KA 27 en leerdoelen

3. Huiswerk: Leerdoelen en opdracht 

4. Nabespreken toets

Toetsen deze periode

In de toetsweek

• Hoofdstuk 7
  
• Hoofdstuk 8
  

60 minuten

Voortgang

Weging 2

kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting

§7.2 Verlicht absolutisme

§7.3 Democratische revoluties 

§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

Kenmerkende aspecten tijdvak 7

§7.1: De Verlichting

§7.2 Verlicht absolutisme

§7.3 Democratische revoluties 

§7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij

1. P3 - Tijdvak 7 

Eindtoets (2x) (PTO): §7.1, §7.2, §7.3, §7.4 §8.1 §8.5

- 6 kenmerkende aspecten

- 32 leerdoelen

Huiswerk opnieuw zeer belangrijk! Leerdoel-vragen worden opgegeven als huiswerk. Deze maak je altijd. 

1. P3 paragraven

• §7.1: De Verlichting
• §7.2 Verlicht absolutisme
• §7.3 Democratische revoluties 
• §7.4 Abolitionisme en afschaffing slavernij
• §8.1 Industriële revolutie 
• §8.5 Sociale kwestie

TV 7 Pruiken & Revoluties (1700-1800)

Op de achtergrond een proef met een elektriseermachine in Felix Meritis (Verlichting), op de voorgrond de guillotine (Franse revolutie) 

Leg uit wat de belangrijkste bron van kennis was tijdens de Renaissance. (Tijdvak 5 - ontdekkers & hervormers)

2. Weten we nog?

Leg uit op welke manier kennis werd vergaard tijdens de wetenschappelijke revolutie

Vroeg moderne tijd 

1500-1800

1. Renaissance: herinteresse in de Klassieke oudheid. (TV5 1500-1600)
2. Wetenschappelijke revolutie: door zelf te experimenteren en observeren tot de waarheid komen. (Empirisme) (TV6 1600-1700)
3. De Verlichting...... (TV7 1700-1800)

Erasmus

Newton

Verlichting

§7.1 De Verlichting 

 27 Kenmerkend aspect

Rationeel optimisme       en ‘Verlicht denken’      dat werd toegepast op alle terreinen van de samenleving: godsdienst, politiek, economie en sociale verhoudingen 

Rationeel: toepassing van het verstand (de rede) ]

Optimisme: Met een positieve blik iets bekijken

Verlicht denken = Gebruiken van het verstand

Opdracht (5 min)

1. Lees 7.1 voor jezelf door. Beantwoord de volgende vragen.

1. Leg in jouw eigen in jouw eigen woorden uit welk verband er is tussen de wetenschappelijke revolutie (uit tijdvak 6) en de Verlichting. 

2. Leg uit aan welke ouderwetse denkwijzen en houding het rationele denken van de Verlichting een einde aan wilde maken. 

3. Wie was verantwoordelijk voor het Verlichtingsdenken over godsdienst en wat wilde hij bereiken?

Huiswerk

Weekplanner

HERHALING Schrijf op:
A. In de renaissance haalde geleerde kennis uit:
B. In de wetenschappelijke revolutie verkregen ze kennis door:
C. Tijdens de Verlichting ontstond rationeel optimisme.

Nabespreken toets.