Les 3 Digitale vaardigheden

• Voeding
• MBO
• Studiejaar 2

Les 3 Digitale vaardigheden

Programma 

18 januari - Les 1 Introductie en aanleiding 21st skills in programma

25 januari -  Les 2 Denkvermogen

1 februari - Les 3 Digitale vaardigheden

8 februari  - Les 4 Interpersoonlijke vaardigheden

15 februari - Les 5 Intrapersoonlijke vaardigheden

1 maart - Les 6 Hoe nu verder?

8 maart  -  21st century skills spel

Leerdoelen les 3

Aan het einde van deze les:

1. Weet je wat digitale vaardigheden zijn
2. Weet je wat denkvaardigheden jou opleveren
3. Word jij je bewust van jou eigen mediagebruik en dat van klasgenoten
4. Ben jij je bewust van jouw online imago

Digitale vaardigheden

• Veilig online werken en privacy bewaken.
  
• Invloed van media en mediagebruik kennen.
  
• Online informatie zoeken (en vinden).
  
• Digitaal leren en samenwerken.
  
• Content creëren en media effectief gebruiken. 

Je bent vanochtend opgestaan en nu op school. Hoeveel apps heb je intussen al doorgenomen in die tijd?

Vertel hoe jij zelf de dag doorkomt in gebruik van smartphone, tablet, computer. Trigger leerlingen

om na te gaan welke apps zij gebruiken, en maak ze bewust van gebruik dat ze zelf niet doorhebben.

Denk bijv. aan cijfers opvragen, rooster, buienradar, bank etc.

Ga verder in op gezondheidsapps: check je jouw schermtijd, focus, app-gebruik etc.?

Maak nu een onderscheid in prive en werk: welke apps gebruik je specifiek voor een of ander?

Waarom vind jij het belangrijk om uit
te zoeken wat je online doet?

Leg uit dat slim met apps omgaan betekent dat je de juiste apps gebruikt, op een voor jou goede

manier en zonder dat het een tijdvreter wordt. Pak je smartphone erbij en kijk eens kritisch naar

de apps die je erop hebt staan. Heb je écht alles nodig wat erop staat? Durf de bezem er gelijk

rigoureus doorheen te halen en gooi apps die teveel tijd vreten er gewoon vanaf. Belangrijk: laat

de verwijderde apps minimaal gedurende de tijd die je nodig hebt om een nieuwe gewoonte aan

te leren van je telefoon af, zo geef je je brein ook écht de kans om eraan te wennen.

Ik wil wat minder tijd nutteloos scrollen op mijn telefoon

Ik wil beter zicht hebben op welke apps ik op welke manier gebruik

Ik wil mindfull met mijn telefoongedrag omgaan.

Wat is jouw online imago?

In deze les staan de online profielen centraal. Vertel aan de leerlingen dat we het over hun profiel gaan

hebben, die de ene keer een positief en de andere keer een negatief beeld achterlaten bij anderen.

Met de keuze van hun foto’s, berichten en bio's bouwen ze een eigen reputatie op: de kijker ‘vindt’ iets

hiervan. Veelal onbedoeld draagt een leerling deze reputatie met zich mee: een reeks online foto’s

geeft niet het volledige beeld van het (echte) leven. In deze les wordt ingegaan op de keuze van de

leerling en de ontvangst door de kijker.

Op welke sociale media bekijken de leerlingen elkaar en zichzelf? Wat is populair?

Wat voor soort foto’s vinden de leerlingen positief en wat voor soort vinden ze negatief?

Wat vinden de leerlingen van foto’s waar iemand zich (te) bloot op laat zien (sexting)?

Waar ligt hun grens? Welke foto’s zouden ze wel van zichzelf posten en welke niet?

Welke foto’s zouden ze van anderen wel en juist niet willen zien?

Is een foto met een ‘duckface’ positief of negatief?

Welke berichten zijn niet 'handig'?

Hebben de leerlingen al een zakelijk account op een profiel? Bijv. Linkedin.

Zorg dat elke leerling even aan de beurt komt. Creeer een veilige omgeving

voor de opdracht.

Opdracht: https://www.linkedin.com/help/linkedin/answer/a551417/hoe-maak-ik-een-goed-linkedinprofiel-?lang=nl lees deze tips en trucs goed door.

?

Beoordelen van elkaars profielen, maar ook het beslissen om een foto of

bericht online te zetten, heeft alles met gevoel te maken. Wanneer voelt

een foto goed en wanneer niet en hoe komt dat? We gaan zo een oefening

doen waar ons gevoel over foto’s een belangrijke rol speelt, daarom doen

we weer eerst even de Bodyscan. Laat de leerlingen gedurende één minuut

hun ogen sluiten en laat hen ontspannen op hun stoel zitten. Laat hen hun

aandacht richten op uw stem.

We beginnen bij je voeten. Voel je je voeten goed? Hoe voelen ze? Voel je de grond onder je

voeten?

Voel je tenen eens. Voel je die goed? Wiebel je tenen eens. Hoe voelt dat?

Nu gaan we eens naar de enkels. Hoe voelen deze? Kan je ze een beetje buigen? Zijn ze

soepel of zijn ze stijf?

Dan gaan we langs je kuiten naar je knieën. Kun je deze goed voelen? Buig ze maar even. Hoe

voelt dat?

Dan gaan we langs je bovenbenen naar je heupen. Zit je goed op je stoel? Voel je de druk van

de stoel op je zitvlak? Beweeg je bovenlichaam eens naar links, naar rechts, naar voren en

weer naar achteren. Hoe voelt dat in je heupen? Gaat dan gemakkelijk of ben je een beetje

stijf?

Dan gaan we naar je navel. Hoe voelt het in je buik? Is het daar rustig? Ofben je daar

onrustig? Voel dat eens goed.

Dan gaan we van je onderrug, langs je ruggengraat naar je schouders toe. Hoe voelen je

schouders? Zijn ze ontspannen of houd je ze een beetje strak of gespannen?

Til je schouders nu eens heel langzaam omhoog naar je oren. Steeds een stukje verder

omhoog. Houd ze daar eens even vast. En laat ze dan in één keer vallen en adem daarbij hard

uit. Doe dat nog eens.

Dan gaan we via je keel naar je gezicht. Hoe voelt je gezicht? Zijn je mondspieren, je wangen en

je oogspieren goed ontspannen?Laat deze spieren eens even los.

Dan gaan we naar je voorhoofd. Hoe voelt je voorhoofd? Voel dat eens goed. Ontspan je

voorhoofd zoveel mogelijk.

Dan gaan we naar de kruin. Het hoogste puntje van je hoofd. Hoe voelt het daar?

Doe nu langzaam je ogen weer open.

Bodyscan

Afsluiting

Hoe vond je deze oefening?

Wat voelde je tijdens de oefening?

En waar voelde je dat?

Viel het je ook op hoe rustig het werd in de klas?

Stel de afsluitende vragenset en laat iedere

Maak een profiel op LinkedIn

Laat studenten de tabel invullen en vervolgens een profiel aan te maken op Linkedin (eventueel als huiswerk)

Motivatie vraag: Waarom is het voor jou belangrijk om te zorgen dat

mensen een positief beeld in de sociale media van jou krijgen? Wat

levert dat je op?

Strategie vraag: Wat kun je doen om te zorgen dat mensen een

positief beeld in de sociale mediavan jou krijgen? Hoe kun je jezelf

helpen herinneren als je bezig bent met sociale media?

Netiquette

Bekijk de video uit bovenstaande link. Je kunt in de video rondkijken in de ruimtes en zo de app-gesprekken opvangen.

Maak vervolgens de opdrachten. De docent bespreekt deze met je!

https://mbomediawijs.nl/wp-content/uploads/2019/11/bijlage-2-kijkersvragen-chatten.pdf OPDRACHT PRINTEN

Kun jij nepnieuws herkennen?

Laat studenten de test doen uit de link en bespreek de resultaten. Bekijk daarna samen de afbeelding!

Tenslotte: Doe het veilig!

Wat is er allemaal strafbaar online?

Eigenlijk is dat antwoord heel gemakkelijk: wat je in het echte leven niet mag, mag je op het internet ook niet! Er gelden namelijk dezelfde wetten en regels die vastgelegd zijn in het wetboek van strafrecht.

Strafbare feiten zijn op internet wel lastiger te herkennen en ook niet altijd zichtbaar. Een goed voorbeeld hiervan is bedreiging: Als je op straat iemand bedreigt, is dat heel zichtbaar. En als je daarbij ook nog eens geweld gebruikt, is het bovendien heel duidelijk dat je een grens overgaat en iets doet wat niet mag. Als je iemand via bijvoorbeeld WhatsApp bedreigt, lijkt het misschien minder erg of serieus. Maar dat is het natuurlijk niet! Ook al sta je niet in levende lijven tegenover iemand, het is net zo goed een bedreiging en dus strafbaar.

Vraag het de politie: Wat mag wel en niet online?

Vrij land

We leven in een vrij land, waarin we vinden dat je alles moet kunnen zeggen. Maar daar zijn wel grenzen aan. Die worden niet alleen bepaald door de wet, maar ook door onszelf, in de vorm van fatsoensregels. We noemen dat ‘nettiquette’ ( de etiquette op het net) als het om online communicatie gaat.

Die grenzen staan niet vast. Daardoor moeten we dus altijd met elkaar in gesprek blijven; ervaringen, gevoelens en meningen delen en naar elkaar luisteren. Dat is maar goed ook, want als je luistert, leer je wat andere voelen en dat ze gekwetsts kunnen zijn op momenten dat jij dat zelf helemaal niet zou zijn., Of andersom natuurlijk. Het is, tot de wet de grenzen aangeeft, aan onszelf of we daar rekening mee willen houden of niet.

Hoe dan ook; je bent zelf verantwoordelijk voor de gevolgen van je gedrag, dus ook voor je online gedrag; ook als je je berichten anoniem plaatst.