vragen nav eigenaarschap

• Studielessen
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

vragen 

Beantwoord in je schrift of boek. 

Waar ben jij dankbaar voor?

Wanneer was jij op je best?

Wat zou je doen wanneer je niet bang kon zijn?

Op wat voor plek zou jij later willen wonen?

Stel: je bent een hele maand vrij. Wat zou je gaan doen?

Als geld geen rol speelde, wat zou jij dan later doen?

Als je de tijd terug kon draaien, wat zou je dan veranderen?

Waarvoor ben je aan het leren?

Hoe ziet jouw ideale leven eruit na je eindexamen?

Dus wat ze deden, is dat ze meer dan 400 leerlingen van groep 5 uit het hele land namen en ze deden een eenvoudig, maar interessant onderzoek. Dit is hoe het ging: ze gaven alle kinderen een heel eenvoudige non-verbale IQ-test met 10 vragen. Aan het einde van de test prezen ze alle kinderen op twee verschillende manieren.

De eerste groep werd geprezen om hun intelligentie, dus ze zeiden: ‘Wow, geweldig gedaan, je moet echt slim zijn om dit te kunnen.’ Nu werd de tweede groep geprezen om hun inspanning, dus ze zeiden: ‘Wow, geweldig gedaan, je moet hier echt heel hard aan hebben gewerkt.’ Dit is een zeer subtiel verschil, maar het had een ongelooflijke impact.

Na het prijzen van de kinderen en het verdelen in twee groepen, kregen ze allemaal een keuze voor hun volgende test. De eerste optie was: ‘Deze volgende test wordt een beetje moeilijker, maar het is een geweldige gelegenheid om te leren en te groeien.’ De tweede optie was: ‘Deze volgende test zal vergelijkbaar zijn met de eerste en je zult er zeker goed in presteren.’ Het interessante is dat van de groep die werd geprezen om hun intelligentie, 67 procent koos voor de makkelijkere optie, terwijl 92 procent van de kinderen die werden geprezen om hun inspanning de moeilijkere test koos.

Carol Dweck legt uit waarom dit gebeurt. Een kind of volwassene hoort: ‘Oh, je denkt dat ik briljant en getalenteerd ben, daarom bewonder je me, daarom waardeer je me. Ik kan maar beter niets doen dat dit oordeel zal tegenspreken.’ Als gevolg hiervan ontwikkelen ze een vaste mindset, spelen ze op veilig in de toekomst en beperken ze de groei van hun talenten. Daarentegen, als de focus ligt op de strategieën die ze gebruiken, de manier waarop ze zichzelf uitdagen en moeilijke taken aangaan, en de intensieve oefening die ze doen, zijn dat de dingen die tegen een kind of een oudere atleet zeggen: ‘Het gaat om het proces van groei.’ Als gevolg hiervan denken ze niet: ‘Oh, als ik een fout maak, denk je dat ik niet getalenteerd ben,’ maar ze denken: ‘Als ik geen moeilijke dingen aanpak en volhoud, zal ik niet groeien.’

Vervolgens gaven Dweck en haar collega's alle kinderen een zeer moeilijke test, een test waarvan ze zeker zouden falen. Maar ze wilden kijken hoe de verschillende kinderen deze uitdaging zouden aangaan. Dweck merkte op dat de groep die werd geprezen om hun inspanning harder en langer werkte en eigenlijk meer genoot van deze test dan de groep die werd geprezen om hun intelligentie. Deze groep raakte erg gefrustreerd met deze test en had de neiging om vroegtijdig op te geven.

Na deze kunstmatig veroorzaakte mislukking kregen alle kinderen een derde en laatste test. Deze test had hetzelfde moeilijkheidsniveau als de eerste, maar kijk eens naar de resultaten. De groep die werd geprezen om hun intelligentie presteerde eigenlijk slechter op deze test dan op de eerste. Hun gemiddelde score daalde met 20 procent, terwijl de groep die werd geprezen om hun inspanning aanzienlijk beter presteerde en hun gemiddelde score bijna met 30 procent verhoogde. Dit is een verschil van 50 procent in prestaties dat werd veroorzaakt door enkele subtiele verschillen in de manier waarop ze werden geprezen.

Dit onderzoek toont aan hoe lof de ontwikkeling van een kind kan maken of breken. We willen allemaal positief zijn tegenover de kinderen waarmee we werken, dus leerkrachten, coaches en ouders prijzen hun kinderen vaak. Daarom is het belangrijk om bewust te zijn van de manier waarop we lof geven. In plaats van de focus te leggen op intelligentie of capaciteiten, moeten we de nadruk leggen op het proces, de inspanningen en de groei. Door kinderen aan te moedigen uitdagende taken aan te gaan en doorzettingsvermogen te tonen, stimuleren we hun motivatie en vergroten we hun kans op succes.

Het is essentieel om te begrijpen dat het prijzen van intelligentie alleen kan leiden tot een vaste mindset, waarin kinderen bang zijn om uitdagingen aan te gaan en risico's te nemen. Daarentegen stimuleert het prijzen van inspanningen en een groeimindset kinderen om te geloven dat ze kunnen leren en groeien door hard werken en doorzettingsvermogen. Dus laten we lof geven die gericht is op het proces, de inspanningen en het doorzettingsvermogen van kinderen. Laten we hen aanmoedigen om uitdagingen aan te gaan, te leren van fouten en te geloven in hun eigen potentieel om te groeien. Op die manier kunnen we bijdragen aan een gezonde ontwikkeling van kinderen en hen helpen hun volledige potentieel te bereiken.