Oefenen met de loopbaancompetenties in team VZ

• Verzorgende
• MBO
• Studiejaar 3

Oefenen met loopbaancompetenties

Vier delen: 

1. Alle loopbaancompetenties kennen (kennis)

2. Voorbeeldvragen kunnen bedenken bij elke loopbaancompetenties (inzicht)

3. Loopbaanvragen kunnen toepassen (toepassing) 

4. Visie op LOB in ons onderwijs (analyseren, creëren)

Deel 1

Wat is LOB?

Hoeveel loopbaancompetenties
zijn er?

1. 3
2. 4
3. 5
4. 6

Inloggen Lesson Up

Ga op je mobiele telefoon naar www.lessonup.com

Typ bovenin de aangereikte code 

Geef je eigen naam op

Je ziet de vragen op je beeldscherm (laptop)

Je geeft antwoord via je mobiele telefoon

Veel plezier! 

Noteer de loopbaancompetenties
die je kent.

Wie heeft de loopbaancompetenties bedacht en ontwikkeld?

1. minister Slob
2. Bert Beun en Thea Koster
3. LOB-ambassadeurs Deltion
4. Marinka Kuijpers

Vijf loopbaancompetenties

Kwaliteitenreflectie

Motievenreflectie

Werkexploiratie

Loopbaansturing

Netwerken

https:

Deel 2, inzicht

Welke vraag stel je een student wanneer je aandacht wilt besteden aan de kwaliteitenreflectie?

Kwaliteitenreflectie

Wat gaat jou makkelijk af?

Wanneer merk je dat?

Waar krijg je weleens complimenten voor?

Waar ben je goed in op school?

Waar ben je thuis/in je vrije tijd goed in?

Waar ben je minder goed in?

Welke kwaliteit van jezelf zou je verder willen ontwikkelen? Hoe pak je dat aan?

Welke vraag kun je aan een student stellen als je aandacht wilt besteden aan de motievenreflectie?

Motievenreflectie

Wat deed je vroeger graag en doe je nu nog steeds graag?

Wat vind jij belangrijk voor jouw beroep/opleiding?

Waarvoor kom jij je bed uit?

Waar word jij blij van? Waar krijg jij energie van? Waar wil jij graag iets betekenen?

Hoe belangrijk is geld voor je?

Hoe belangrijk is vrije tijd voor je?

Werk je graag samen of alleen?

Hoe ben je erachter gekomen wat je wilde worden?

Wat wil je verder bereiken in jouw loopbaan en waarom?

Welke vraag kun je aan een student stellen als je aandacht wilt besteden aan werkexploiratie?

Werkexploiratie

Welke werkzaamheden komen voor in je werk/stage? 

Waar moet je goed in zijn?

Welke werkzaamheden vind je het leukst? Waarom? Wat zegt dat over jou?

Wat voor hobby’s heb je? Wat maakt dat je zoveel tijd in deze hobby steekt?

Wat zou dat kunnen betekenen in je beroep?

Hoe gaan mensen met elkaar om in dit beroep?

Hoe wil jij met mensen omgaan? Wat vind jij belangrijk?

Hoeveel banen zijn er voor het beroep dat jij leuk vindt?

Welke vraag kun je aan een student vragen wanneer je aandacht wilt besteden aan loopbaansturing?

Loopbaansturing

Wat kun je doen om erachter te komen wat je zou willen?

Wat is jouw toekomstdroom? Waar sta je over 5 jaar?

Welke volgende loopbaanstap wil je zetten?

Hoe ga je deze volgende stap voorbereiden?

Waar vind je informatie over vervolgopleidingen, kansen op de arbeidsmarkt?

Welke informatie sprak je aan? Wat ga je ermee doen?

Wat zou je een vriend adviseren vooral te doen? Wat niet?

Welke vraag kun je aan een student stellen als je aandacht wilt besteden aan netwerken?

Netwerken

Wie zou jou kunnen helpen bij jouw leervragen?

Wie in jouw omgeving werkt als … / in de … sector?

Hoe zou je contact kunnen leggen met diegene?

Wat zou je aan haar/hem willen vragen?

Aan wie zou je kunnen vragen of zij/hij iemand kent die …?

Wie uit jouw netwerk was eerder belangrijk bij een keuze of besluit?

Waarom?

Wil je die persoon ook nu weer spreken?

 

Deel 3

Je leest een casus uit de praktijk: 

Welke vragen stel je aan de student? 

Welke acties onderneem je? 

Waarom? 

Casus

P. 24-03-1997 (24 jaar), opleiding VZ IG, BBL, eind fase 1. 

P. twijfelt erg of ze wel door wil gaan met de opleiding. Ze werkt in de ouderenzorg , maar weet niet of ze dat nu echt leuk vindt. Ze had andere verwachtingen van de opleiding en wil graag een beroepskeuzetest. Heeft BBL nodig vanwege de financiële situatie, wil ook door met BPV-opdrachten. 

- Welke vragen stel je? 

- Welke acties onderneem je? 

- Waarom? 

1e lijn: 

* SLB/LOB'er in tem

* Begeleidt en monitort de voortgang loopbaanproces student.

* Voert 3 loopbaangesprekken (TSV)

* Heeft waar nodig overleg met teamdeskundige passend onderwijs 

* Verwijst door naar SSC in overleg met student bij specialistische loopbaanvraag

* Borgt loopbaangesprekken in SB

* Laat student betekenisvolle ervaringen vastleggen in ervaringsdocument

2e lijn: 

* Contactpersoon LOB vanuit SSC 

(Lisanne Huis in 't Veld) 

* Ondersteunt teams met LOB-materiaal en werkt samen met onderwijsadviseur en LOB-ambassadeur.

* Adviseert en is sparringpartner voor docenten die hulp nodig hebben bij LOB-begeleiding. 

* Geeft (interne) trainingen op het gebied van LOB (via SSC, DA)

Deel 4

Stellingen over de invoering / integratie van LOB in ons onderwijs. 

Ben je het ermee eens of niet?

Waarom?  

En hoe zie jij het voor je? (toekomst) 

LOB doe je vooral in individueel gesprek met de student.

1. Mee eens, want...
2. Mee oneens, want....

LOB vind vooral plaats in het klaslokaal.

1. Mee eens, want....
2. Mee oneens, want....

LOB moet bij de intake al aan bod komen.

1. Mee eens, want...
2. Niet mee eens, want....

LOB moet tijdens een BPV-gesprek aan bod komen.

1. Mee eens, want...
2. Mee oneens, want....

Elke student heeft baat bij een mooi gevuld ervaringsdocument.

1. Mee eens, want....
2. Mee oneens, want....

Voorstel persoonlijk ontwikkelingsdocument

In schooljaar 2021-2022 legt elke student voordat hij/zij een loopbaangesprek heeft, drie tot vijf betekenisvolle ervaringen vast 

van de afgelopen periode.  

Dit kan als verslag (reflectie), foto's, video etc. 

Deze betekenisvolle ervaringen zijn vastgelegd in een ontwikkeldocument (fysiek/digitaal, bijvoorbeeld Padlet)

Wat vind je van het voorstel?

1. Helemaal mee eens, want....
2. Helemaal niet mee eens, want....
3. Met wat aanpassingen komt het goed, want....
4. Dit kan helemaal anders, want....

Voorstel 

Er komt een lessenpakket over zelfregulerend leren, dat studenten aangeboden krijgen in fase 1. 

(organiserende, cognitieve vaardigheden en metacognitieve vaardigheden)

Inclusief PP's, bijbehorende video's, docentenhandleiding en activerende werkvormen. 

Wat vind je van het voorstel?

1. Helemaal mee eens, want....
2. Helemaal niet mee eens, want....
3. Met wat aanpassingen komt het goed, want....
4. Dit kan helemaal anders, want....

Evaluatie

Wat neem je mee naar de dagelijkse praktijk? 

Wat vind je van de methode Lesson Up? 

Wat is jouw leervraag op het gebied van LOB?