H3: Arm en rijk in Nederland - Par 2

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo t, mavo
• Leerjaar 3

H3: Arm en rijk in Nederland

§2: Veranderingen in oude arbeiderswijken

De Geo 3 VMBO-KGT

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente

H3: Arm en rijk in Nederland

§2: Veranderingen in oude arbeiderswijken

Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?

• Rond 1900 bouwden men arbeiderswijken dichtbij de fabrieken in de stad. Deze waren erg vies en vervallen. Tegenwoordig zijn deze vooroorlogse (=vóór de Tweede Wereldoorlog) erg dure huizen, dichtbij een stadscentrum.
• De huizen van rond 1960 zijn nu vaak de vervallen arbeiderswijken geworden. Deze worden ook achterstandswijken genoemd. Hier wonen gemiddeld vaker laagopgeleiden en mensen met een migratieachtergrond. Beide groepen lopen tegen dezelfde problemen aan.

H3: Arm en rijk in Nederland

§2: Veranderingen in oude arbeiderswijken

Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?

Problemen in achterstandswijken:

• Een laag opleidingsniveau biedt minder kansen op werk. Er blijven steeds minder banen voor laagopgeleiden over, waardoor structurele werkloosheid blijft. Wijken worden steeds armer.
• Er vindt weinig integratie tussen laag- en hoogopgeleiden plaats. Hierdoor nemen de kansen voor laagopgeleiden en mensen met een migratieachtergrond af. Zij worden gediscrimineerd, of ze kunnen niet via-via aan een baan komen. Laagopgeleiden blijven arm en voelen zich steeds minder een onderdeel van de samenleving.

H3: Arm en rijk in Nederland

§2: Veranderingen in oude arbeiderswijken

Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?

Gevolgen van de problemen in achterstandswijken:

• armoede verergert --> mensen hebben geen geld voor goed voedsel en sport --> grote kans op welvaartsziekten, zoals obesitas en hart- en vaatziekten
• sociale cohesie/samenhang in de samenleving daalt --> mensen investeren niet in hun omgeving --> sociale veiligheid (veilig gevoel) en leefbaarheid dalen

Denk terug aan de cirkel van armoede!

www.cbs.nl

Achterstandswijken verbeteren?

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

De Geo 3 VMBO-KGT

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Wat gaan we doen?

• Herhaling §1 en §2
• Uitleg: hoe ziet het leven van laagopgeleide en beginnende werknemers eruit in NL?
  
• Huiswerk

Lesdoelen (+Finish WB 45 en Begrippen 46-48)

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Lesdoelen: herhaling

1. Welke  verschillen zijn er tussen arme en rijke wijken in Nederlandse steden, en hoe hangen ze met elkaar samen?
2. Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?

• Finish WB 44-45
• Begrippen 46-48

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Hoe ziet het leven van laagopgeleide en beginnende werknemers eruit in Nederland?

Ook in Nederland geldt: het bnp zegt niets over de koopkracht en het besteedbaar inkomen van een Nederlander. De lonen stijgen ieder jaar, maar de prijzen voor alles waar je geld aan uitgeeft stijgen soms zelfs harder. Ook de welvaarts- en kansenongelijkheid groeit. Dus, hoe zit dat?

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Lesdoelen: herhaling

Hoe ziet het leven van laagopgeleide en beginnende werknemers eruit in NL?

• Finish WB 45
• Begrippen 46-48

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Huiswerk

Regels

• Samenwerken alleen op fluistertoon
• Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
• Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
  

Lezen LB	§3	blz. 32-33
Maken WB	§3: 1 , 3 , 4 en 6 (tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)	blz. 36-37
	Leerdoelen §3 samenvatten	blz. 45

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

De Geo 3 VMBO-KGT

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Wat gaan we doen?

• Opening: wie zijn kwetsbaar in Nederland?
• Gesprek
  
• Afsluiting: in hoeverre zorgen we voor de kwetsbaren in Nederland?
  

Lesdoelen (+Finish WB 45 en Begrippen 46-48)

Welke groepen mensen zijn er in Nederland kwetsbaar?

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Uitkeringen

Als iemand niet kan werken krijgt deze persoon soms een uitkering:

• Werkloos? Dan krijg je WW of bijstand
• Ziek of beperkt? Dan zit je in de Ziektewet of krijg je WIA
• Gepensioneerd? Dan krijg je AOW

Deze bedragen zijn vaak net of net niet minimumloon.

Stel, je hebt een bijbaan. Hoe vind je het dat er geld van je salaris wordt afgetrokken om uitkeringen van te betalen?

😒🙁😐🙂😃

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Gesprek bijstand: jeugdloon

Zo meteen start er een filmpje over drie jongeren die wel werken, maar voor een minimumloon.

Beantwoord de vragen in LessonUp

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Gesprek bijstand: Marit

Een voorbeeld van iemand in de bijstand is Marit.

Zo meteen start de video met Marit. Beantwoord de vragen in LessonUp

05:47

Hoe verwacht je dat Marit zich voelt over het krijgen van deze uitkering?

1. dankbaar
2. gelukkig
3. schuldig
4. verdrietig

06:16

Wat heeft Marit nodig denk je voor een goed welzijn in Nederland behalve geld voor de basisbehoeften?

H3: Arm en rijk in Nederland

§3: Bronnen: Een onzeker bestaan

Afsluiting: zorgen voor kwetsbaren in Nederland?

1. Welke kwetsbaren in Nederland helpen we wel, en welke groepen niet?
2. Hoe wordt er betaald voor deze kwetsbaren?
3. Wat heeft iemand in Nederland nodig voor een goed welzijn naast inkomsten voor de basisbehoeften?
4. In hoeverre is een uitkering (=geld geven met wat regels) de beste oplossing voor kwetsbaren in Nederland? Zijn er ook andere oplossingen, en hoe en door wie wordt dat betaald?

Hoofdvraag: wat hebben kwetsbaren minimaal nodig, en wat willen niet-kwetsbaren er maximaal voor opgeven?

Wat is volgens jou het antwoord op de hoofdvraag:
1) Wat hebben kwetsbaren minimaal nodig?
2) Wat willen niet-kwetsbaren maximaal opgeven?

01:34

Frederika, Joshua en Anneloes betalen net als iedereen via hun loon allemaal voor de ZW/WW/WIA. Zo spaar je via de overheid voor als er iets gebeurd: bijvoorbeeld een ongeluk of werkloosheid.
Wat vind jij hiervan?

Sparen is goed, verstandig dat de overheid het voor je regelt

Sparen is verstandig, maar je moet dat zelf doen

De kans op een ongeluk is klein: zonde van het geld

Je bent zelf verantwoordelijk voor ongelukken

03:25

In een eerdere les vonden jullie het eerlijk dat laagopgeleiden minder verdienden dan hogeropgeleiden.
Hoe eerlijk vind je het dat Frederika, Joshua en Anneloes net zoveel verdienen als iemand met een uitkering (waar zij aan meebetalen), maar net zoveel problemen kennen?
Schaal: 0 = erg oneerlijk, 5 = heel erg eerlijk

05

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

De Geo 3 VMBO-KGT

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

Wat gaan we doen?

• Herhaling §1, §2 en §3
• Uitleg: hoe pakken gemeenten armoede aan?
  
• Huiswerk

Lesdoelen (+Finish WB 45 en Begrippen 46-48)

• Je kunt uitleggen hoe armoedebeleid en stedelijke vernieuwing leiden tot een verhoogd welzijn.

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

Lesdoelen: herhaling

1. Welke verschillen zijn er tussen arme en rijke wijken in Nederlandse steden, en hoe hangen ze met elkaar samen?
   
2. Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?
3. Hoe ziet het leven van laagopgeleide en beginnende werknemers eruit in NL?

• Finish WB 44-45
• Begrippen 46-48

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

Hoe pakken gemeenten armoede aan?

Van achterstandswijk naar aandachtswijk: een groeiende leefbaarheid als motor achter gelijkheid.

Het beste is om armoede lokaal in de regio aan te pakken, niet via de nationale politiek. Op nationaal niveau gaat het om gemiddelden. Aan zo'n gemiddelde heeft de alleenstaande moeder niets terwijl zij naar de voedselbank loopt. De alleenstaande moeder wordt wel gezien door de gemeente. 

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

Hoe pakken gemeenten armoede aan?

Aandachtswijken aanpakken:

• opnemen in bestemmingsplan (=plan van de gemeente over het gebruik van de ruimte): renovatie van gebouwen of volledige stedelijke vernieuwingen (sanering). De inwoner wordt blijer van mooie huizen en nieuwe voorzieningen. Het gevaar is dat dit nieuwe mensen met een hoger inkomen trekt, waardoor de armoede zich verplaatst.
• opstellen armoedebeleid: gemeentelijk beleid voor de vermindering van armoede bij de inwoners door mensen te helpen met schulden, gezondheidsproblemen en eenzaamheid. Verklein daarbij de kansenongelijkheid, en start met kinderen.

Let op: armoede is geen probleem alleen! Armoede is het gevolg van sociale problemen!

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

Lesdoelen: herhaling

Hoe pakken gemeenten armoede aan?

• Finish WB 45
• Begrippen 46-48

H3: Arm en rijk in Nederland

§4: Achterstandswijken verbeteren

Huiswerk

Regels

• Samenwerken alleen op fluistertoon
• Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
• Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
  

Lezen LB	§4	blz. 34-35
Maken WB	§4: 2, 4 (evt. alleen), 5 en 6 (tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)	blz. 38-39
	Leerdoelen §4 samenvatten	blz. 45

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

De Geo 3 VMBO-KGT

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Wat gaan we doen?

• Herhaling §1, §2, §3 en §4
• Uitleg: welke verschillen in arm ern rijk zijn er tussen de verschillende delen van NL?
  
• Huiswerk

Lesdoelen (+Finish WB 45 en Begrippen 46-48)

• Je kunt beargumenteren waarom een afnemende leefbaarheid op het platteland een politieke keuze is.

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Lesdoelen: herhaling

1. Welke verschillen zijn er tussen arme en rijke wijken in Nederlandse steden, en hoe hangen ze met elkaar samen?
   
2. Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?
   
3. Hoe ziet het leven van laagopgeleide en beginnende werknemers eruit in NL?
4. Hoe pakken gemeenten armoede aan?

• Finish WB 44-45
• Begrippen 46-48

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Welke verschillen in arm en rijk zijn er tussen de verschillende delen van Nederland?

Niet alleen tussen wijken van steden zitten grote verschillen in arm en rijk. Ook tussen regio's in Nederland zijn er verschillen in welvaart en welzijn.

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Welke verschillen in arm en rijk zijn er tussen de verschillende delen van Nederland?

Belangrijkste trends in verschillen in welvaart:

• steden zijn rijker dan het platteland
• platteland vergrijst: 65+ blijft achter, 15- tot 65-jarigen vertrekken naar steden waar meer werk is. Platteland wordt steeds armer en leefbaarheid neemt af, net als in de VS.
  
• de sociaal-economische status van de achterblijvers op het platteland daalt. Zij zijn armer en voelen zich steeds meer buiten de samenleving staat. Dit is vergelijkbaar met bewoners van achterstandswijken. Het beeld van en de kansen op het platteland moeten aangepakt worden.

Maar let op! De leefbaarheid op het platteland wordt nu vaker hoger ingeschat dan in de steden!

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Lesdoelen: herhaling

Welke verschillen in arm ern rijk zijn er tussen de verschillende delen van NL?

• Finish WB 45
• Begrippen 46-48

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Huiswerk

Regels

• Samenwerken alleen op fluistertoon
• Weet je het antwoord niet? Lees de tekst in je LB (samen) nog eens goed door
• Komen jullie er samen niet uit? Stel je vraag aan de docent
  

Lezen LB	§5	blz. 36-37
Maken WB	§5: 2, 3 , 4 , 5 , 6 en 7 (tip: atlas- en basisboekvragen eerst!)	blz. 40-41
	Leerdoelen §5 samenvatten	blz. 45

H3: Arm en rijk in Nederland

§5: Rijke steden, arm platteland

Lesdoelen: herhaling

1. Welke verschillen zijn er tussen arme en rijke wijken in Nederlandse steden, en hoe hangen ze met elkaar samen?
   
2. Waarom gaat het met sommige wijken beter dan met andere wijken?
   
3. Hoe ziet het leven van laagopgeleide en beginnende werknemers eruit in NL?
   
4. Hoe pakken gemeenten armoede aan?
5. Welke verschillen in arm ern rijk zijn er tussen de verschillende delen van NL?

• Finish WB 44-45
• Begrippen 46-48

Wat gaan we doen?

• Mededeling AK Toets bespreken
• Mededeling: laatste periode 4

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente

Periode 4

Wat gaan we doen?

• Mededeling AK Toets bespreken
• Mededeling: laatste periode 4
• Fijne meivakantie!

Benodigdheden:

- gekleurde blaadjes voor lagen

- klei voor sedimentgesteente