Geloof en Wetenschap - les 2 Schilling

1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive
GodsdienstMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

Cette leçon contient 16 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Het doel van deze les
- Je geeft het onderscheid aan tussen fysica en metafysica
- Je kan uitleggen hoe je op verschillende manieren om kan gaan met onbeantwoordbare vragen
- Je kan verklaren waarom de wereld is zoals hij is en kan binnen dit vraagstuk het begrip ´antropisch principe´ juist hanteren
- Je kan verklaren waarom men op zoek is naar een ´theorie van alles´

Slide 2 - Diapositive

Lessenoverzicht
Les 1                   Introductie
Les 2                  Schilling: onbeantwoorde vragen
Les 3                  Leezenberg: wat is wetenschap?
Les 4                  Hawking: waar komt wetenschap vandaan?
Les 5                  Küng: God in de wetenschap
Les 6                  Collins: Posities rondom geloof en wetenschap 1
Les 7                  Collins: Posities rondom geloof en wetenschap 

Slide 3 - Diapositive

Huiswerkopdracht: gelukt?
Je beschrijft je eigen mening over geloof en wetenschap
Je leest je tekst
In je eigen mening verwerk je de tekst van Schilling

Slide 4 - Diapositive

Govert Schilling
Sterrenkundige en onderzoeksjournalist
Maakt sterrenkunde toegankelijk voor het brede publiek

Slide 5 - Diapositive

Wat is de kernvraag die Schilling aan de orde stelt in de tekst?
A
Hoe ga je om met onbeantwoorde vragen?
B
Hoe verhouden wetenschap en geloof zich tot elkaar?
C
Is wetenschap ook niet een soort van geloof?
D
Hoe is de aarde ontstaan?

Slide 6 - Quiz

Hoe ga jij om met vragen waar je niet direct een antwoord op hebt?

Slide 7 - Question ouverte

Lijn in de tekst
Kern van de tekst: hoe ga je om met onbeantwoorde vragen?

1. Introductie op relatie tussen geloof en wetenschap
2. Constatering dat er vragen zijn die moeilijk te beantwoorden zijn
3. Mogelijke oplossingen geven voor waarom de wereld is zoals hij is: 
  • Er ligt een grotere oorzaak achter
  • Er is maar één heelal mogelijk -> antropisch principe
  • Het is een lot uit de loterij

Slide 8 - Diapositive

Definities
Metafysica: Alles buiten de fysica wat niet meetbaar is maar wel bestaat
Antropisch principe: De wereld kan niet anders zijn dan dat zij is. Volgens Schilling is dat omdat wij er ons anders niet over konden verbazen
Theorie van Alles: De nog niet bestaande natuurkundige theorie die alle theorieën met elkaar verbindt.

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Vidéo

Welke verklaring van Schilling vind jij meer voor de hand liggend?
Er is wetenschappelijk gezien maar één natuur mogelijk
Er ligt een grotere oorzaak achter dit heelal
Alles is puur toeval

Slide 12 - Sondage

Kernvragen over de tekst
1. Wat is het verschil tussen fysica en metafysica?
2. Hoe kan je verschillende manieren om gaan met onbeantwoordbare vragen volgens Schilling en zie jij nog een andere mogelijkheid?
3. Waarom is de wereld is zoals hij is  volgens het antropisch principe?
4. Waarom is men op zoek naar een ´theorie van alles´

Slide 13 - Diapositive


Lichtjaar
De afstand die licht af legt in onze berekening van een jaar 
Relativiteitstheorie
Einstein's theorie die de natuurkundige begrippen van de gravitatiewet (wet van de zwaartekracht), de elektrodynamica en de thermodynamica verenigde
Absurditeit
Iedere poging om het heelal te ontrafelen is gedoemd te mislukken
Mercatorprojectie
Een projectie van een kaart die werkelijke driehoekige verhoudingen laat zien
Nulmeridiaan
Meridiaan staat haaks op de evenaar en de nulmeridiaan is het vastgestelde nulpunt hiervan (op de noordpool)
Causaliteit
Het filosofische principe dat ervan uit gaat dat er altijd een oorzaak is voor een gebeurtenis
Kosmoloog
Een wetenschapper die zich verdiept in de kosmos: het heelal

Slide 14 - Diapositive

Leezenberg
Wetenschapsfilosoof
Gespecialiseerd in islamitische filosofie

Slide 15 - Diapositive

Lees de tekst
En verwerk de stof in jouw meningsopdracht
timer
15:00

Slide 16 - Diapositive