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4.3 Naar een ander soort samenleving

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Slide 1: Diapositive
Mens & MaatschappijMiddelbare schoolvmbo bLeerjaar 2

Cette leçon contient 49 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 3 vidéos.

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

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Slide 2 - Diapositive

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Slide 3 - Diapositive

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Goed gekeken?
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Slide 4 - Diapositive


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Slide 6 - Diapositive

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Goed gekeken?
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Slide 8 - Diapositive

Antwoord: De twee onderste kunstwerken op de rechter muur zijn weg.

Slide 9 - Diapositive

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Goed gekeken?
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Slide 16 - Diapositive


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Slide 18 - Diapositive

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Slide 19 - Diapositive

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Slide 20 - Diapositive

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Slide 21 - Diapositive

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Welke eeuw is de tijd van de burgers en stoommachines?
A
zeventiende eeuw
B
achttiende eeuw
C
negentiende eeuw
D
twintigste eeuw

Slide 22 - Quiz

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Slide 23 - Diapositive

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In welk land ontstond als eerste een industriële samenleving?
A
Groot- Brittannië
B
Nederland
C
Nederlands-Indië
D
De Verenigde Staten

Slide 24 - Quiz

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Hoe heet een samenleving waarin industrie en handel belangrijke middelen van bestaan zijn en de meeste mensen in steden leven?

Slide 25 - Question ouverte

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Slide 26 - Diapositive

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Slide 27 - Vidéo

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Wat is een ander begrip voor de groei van steden(verstedelijking)
A
industriële samenleving
B
concurrentie
C
automatisering
D
urbanisatie

Slide 28 - Quiz

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Slide 29 - Diapositive

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Wat was de belangrijkste oorzaak voor de groei van Rotterdam in de 19e eeuw?
A
De bouw van de Kuip.
B
De aanleg van de Europoort.
C
De aanleg van de Nieuwe Waterweg.
D
De aanleg van de eerste spoorlijn

Slide 30 - Quiz

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verdeeld

Slide 31 - Diapositive

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Slide 32 - Vidéo

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In de 19de eeuw verdienden veel burgers te weinig om van te kunnen leven. kinderen moesten werken en het werk in de fabrieken was zwaar en gevaarlijk. Wie onderhandelden met de werkgevers over betere werkomstandigheden?

Slide 33 - Question ouverte

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Vakbonden onderhandelden met de werkgevers over betere werkomstandigheden voor de arbeiders.
Welke omstandigheden werden zo verbeterd?
A
Arbeiders mochten niet meer in de kolonies werken.
B
Arbeiders mochten niet meer in steden wonen.
C
Er werd een achturige werkdag ingevoerd.
D
In de fabrieken mochten geen grondstoffen meer worden verwerkt.

Slide 34 - Quiz

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Slide 35 - Diapositive

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Slide 36 - Diapositive

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1873 -1914

Slide 37 - Diapositive

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Aan het eind van de 19de eeuw hadden Groot-Brittannië en Frankrijk grote gebieden in bezit in Afrika en Azië. Waarom?
Zo konden deze landen
A
veel dure producten verkopen aan de kolonies.
B
In Afrika en Azië veel goedkope producten in fabrieken laten maken.
C
makkelijk grondstoffen verkopen aan landen in Afrika en Azië.
D
makkelijk aan grondstoffen komen voor het maken van producten in de fabrieken.

Slide 38 - Quiz

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In 1884 verdeelden verschillende Europese landen de kolonies zo dat elk land ongeveer evenveel land kreeg.
Op de afbeelding zie je hoe dat ging.
Welk werelddeel werd in 1884 verdeeld tussen de Europese landen?
A
Afrika
B
Australië
C
Noord-Amerika
D
Zuid-Amerika

Slide 39 - Quiz

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Slide 40 - Diapositive

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Hoe heet het veroveren van gebieden in Azië en Afrika door Europese landen, meestal om die gebieden te gaan besturen?
A
imperialisme
B
industriële revolutie
C
kolonialisme
D
urbanisatie

Slide 41 - Quiz

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Hoe heet het veroveren van gebieden door een ander land, meestal om er handel mee te drijven?
A
imperialisme
B
industriële revolutie
C
kolonialisme
D
urbanisatie

Slide 42 - Quiz

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Slide 43 - Diapositive

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Slide 44 - Diapositive

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Slide 45 - Diapositive

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Slide 46 - Vidéo

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Nu ik weet van de Atjeh oorlog is het voor mij beter te begrijpen waarom er mensen zijn die tegen het eerbetoon in de vorm van een monument zijn.
JA
NEE

Slide 47 - Sondage

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Wat vind jij dat er moet gebeuren met het van Heutz monument?

Slide 48 - Sondage

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Wat weet jij nu over de Atjeh oorlog?
Atjeh-oorlog

Slide 49 - Carte mentale

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