Leven in isolatie: de zaak Ruinerwold en gevolgen voor kinderen
1 / 13
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Leg de leerdoelen uit en benadruk het belang van deze kennis voor toekomstige persoonlijk begeleiders.
Wat weet je al over geïsoleerde situaties?
Slide 3 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Geef een korte samenvatting en bespreek de impact van deze zaak op de maatschappij.
Slide 5 - Diapositive
Beschrijf de verschillende manieren waarop geïsoleerde situaties kunnen ontstaan. Vraag de studenten of ze voorbeelden kennen.
Slide 6 - Diapositive
Beschrijf de verschillende signalen en vraag de studenten om meer signalen toe te voegen.
Slide 7 - Diapositive
Beschrijf het belang van handelen en doorverwijzen bij geïsoleerde situaties. Leg uit wat persoonlijk begeleiders kunnen doen om te helpen.
Slide 8 - Diapositive
Beschrijf de verschillende instanties waar cliënten naar doorverwezen kunnen worden en leg uit hoe persoonlijk begeleiders kunnen helpen bij deze doorverwijzing.
Slide 9 - Diapositive
Beschrijf de verschillende ethische kwesties die zich kunnen voordoen bij het werken met cliënten uit geïsoleerde situaties en vraag de studenten hoe zij hiermee om zouden gaan.
Slide 10 - Diapositive
Beschrijf enkele tips en adviezen om ethisch verantwoord te handelen bij het werken met cliënten uit geïsoleerde situaties.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 11 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 12 - Question ouverte
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 13 - Question ouverte
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
