Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld: Een veilige omgeving voor kinderen

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld: Een veilige omgeving voor kinderen

Leerdoel van de les

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld inhoudt en hoe het toegepast wordt in het onderwijs.

Wat weet je al over de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld in het onderwijs?

Wat is de meldcode?

De meldcode is een stappenplan dat professionals helpt bij het signaleren en aanpakken van kindermishandeling en huiselijk geweld.

Vijf stappen van de meldcode

1. In kaart brengen van signalen
2. Overleggen met collega's
3. Gesprek met het kind of de ouders
4. Wegen van het geweld of de mishandeling
5. Beslissen: hulp organiseren of melden

Rol van onderwijs

Scholen hebben de plicht om de veiligheid van kinderen te waarborgen en moeten de meldcode actief toepassen.

Signalen van kindermishandeling

Voorbeelden van signalen zijn blauwe plekken, teruggetrokken gedrag, angst, en regelmatig te laat komen op school.

Interactieve case-study

Geef de leerlingen een casestudy van een mogelijke situatie van kindermishandeling en huiselijk geweld en vraag hen om de stappen van de meldcode toe te passen.

Belang van melden

Het is belangrijk om kindermishandeling en huiselijk geweld te melden om de veiligheid van het kind te waarborgen en hulp te bieden.

Afsluitende discussie

Wat zijn jullie inzichten over de meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld in het onderwijs? Zijn er nog vragen of onduidelijkheden?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.