21e-eeuwse vaardigheden

• Mediawijsheid
• HBO
• Studiejaar 1-4

21e eeuwse vaardigheden

^Doel: 

^{1. Weet je wat design thinking is en wat het te maken heeft met 21e eeuwse vaardigheden;}

<sup>2. Kan je aangeven welke stappen jij moet doorlopen om een activerende lessenserie voor leerlingen te kunnen ontwikkelen;

3. Heb je een casus gekozen die je wilt gaan aanpakken of oplossen in het onderwijs;</sup>

Wie heeft de handleiding ter voorbereiding op deze bijeenkomst gelezen?

Handleiding? Oeps...

Globaal doorgenomen

Gelezen!

21e eeuwse vaardigheden

21e eeuwse vaardigheden

Waarom zijn er 21e eeuwse vaardigheden?

Transitie van industriele samenleving naar een kennissamenleving

21e-eeuwse vaardigheden

21e-eeuwse vaardigheden zijn competenties die leerlingen nodig hebben om succesvol deel te nemen in de maatschappij van nu en van de toekomst

Ontwerpen met 21e eeuwse vaardigheden

Door zelf onderwijs te (her)ontwerpen, 

sluit het onderwijs beter aan bij het leren van kinderen in deze tijd.

Activerende lessenserie

Het doel is uiteindelijk een activerende lessenserie ontwerpen voor de leerlingen bij jou in de klas/ op school. Dit doe je aan de hand van design thinking methodiek m.b.t. een probleem die te maken heeft met het onderwijs en waarbij inzet van het creatief denken (creativiteit) en probleem oplossend vermogen belangrijk onderdelen zijn.

Rekenen

Hoe zit het probleem in elkaar? Je krijgt uitleg over probleemoplossend werken vanuit het vak rekenen- wiskunde. Je doet onderzoek naar het probleem (feiten en cijfers) en hoe je dit probleem kunt vertalen naar een concrete onderzoeksvraag.  

Feit&Fictie 

Culturele Kunstzinnige Vorming

Beeldende kunst en vorming

Vanuit het vak beeldende kunst en vorming ga je aan de slag met creatief denken. Je gaat brainstormen over verschillende beeldende oplossingen. Het beeldend product laat inzicht zien, geeft een oplossing of verbeeldt het probleem/kwestie die middels de onderzoeksvraag naar voren komt

Probleemgestuurd onderwijs

Bij probleemgestuurd onderwijs krijgen leerlingen een probleem voorgelegd waarbij ze zelfstandig op zoek gaan naar een oplossing.

Beschrijf wat probleemgestuurd onderwijs inhoudt en geef tips aan de leerkracht hoe hierbij te werk te gaan. Vraag leerlingen om voorbeelden te geven van problemen waarbij zij zelf hebben gezocht naar een oplossing.

Parallel proces

Je doorloopt zelf een design thinking cyclus en parallel hieraan ontwerp je ook een lessenserie voor de leerlingen.

Belangrijk: dat zij zelf een probleem kiezen waar ze in de klas/ op school tegenaan lopen.

Ontwerpen met 21e eeuwse vaardigheden

• Design Thinking 
• De fasen
  
• Een iteratief proces
  
• Divergeren en convergeren
  
• Gebruiker als middelpunt
  

Design Thinking: Creatief en Innovatief Probleemoplossend Denken

Hoe kun je Design Thinking inzetten?

• Design Thinking als proces om nieuwe ideeën in lessen en methodieken toe te passen.
  
•  Invulling geven aan de 21e eeuwse vaardigheden.
  
• De eigen vaardigheden van de leerkracht vergroten.
  
• Deze vaardigheden inzetten om deze weer op leerlingen over te brengen.
  
  
• Het zorgen voor de juiste mindset is het meest belangrijk.
  
• Design Thinking vraagt de mentaliteit van een ontwerper
  
  

Nadelen Design Thinking

• Niet voor iedereen een bekende methode;
• Geen creatieve mindset? Geen doorbraak;
• Moet samenwerken (met eindgebruikers);
• Oude gewoontes afleren;

De vijf rollen van DESIGN THINKING

1. Empathie fase 

2. Definitie(duiden) fase 

3. Ideeënfase 

4. Prototype fase

5. Test fase 

huiswerk voor bijeenkomst 2

Doe je in de klas met de leerlingen.

Welke situatie wil je aanpakken of veranderen?

Welke (maatschappelijke) onderwijsproblemen ken jij?

Lerarentekort

(verouderde) didactiek

Verouderde didactiek

Imago

Toetscultuur

Marktwerking

Leesniveau

Let's work!