Ik en mijn Omgeving

1 / 21
suivant
Slide 1: Diapositive
StudielessenPraktijkonderwijsLeerjaar 1-4

Cette leçon contient 21 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Startklaar 
       
       Pak je Chromebook/ laptop voor je
       Start je Chromebook/ laptop op
       Log in op www.lessonup.app 
       Stop je telefoon in je tas of in je jas
      
timer
2:30

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Inleiding
De vorige les hebben we geschreven wat er allemaal te zien was in je buurt. In welk huis je woont. Nu gaan we kijken naar je eigen kamer.
Hoe ziet je kamer er uit?
Hoe kan je kamer nog opvrolijken?

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Leerdoelen
Aan het einde van de les:
  • kan de leerling welke soort woningen er zijn
  • kan de leerling vertellen in welke wijk hij/zij woont en iets daarover vertellen.
  • Kan de leerling vertellen hoe zijn/haar wijk eruitziet?
  • kan de leerling vertellen in welke soort woning hij/zij woont.
  • Kan de leerling vertellen hoe hij/zij zijn/haar kamer kan opvrolijken  


Slide 4 - Diapositive

Leerdoelgericht werken: 
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 
Voorkennis activeren
Wie heeft er een kamer voor zichzelf alleen?
Wie slaapt er met zijn broertje of zusje?
 

Slide 5 - Diapositive

Voorkennis activeren: 
In iedere les wordt relevante voorkennis geactiveerd aan de hand
van een terugblik-opdracht om zo de mate van stofbeheersing te bepalen en richting te
geven aan de rest van de les. Enkele werkvormen die zich hier mooi voor lenen zijn:
https://toetsrevolutie.nl/?p=2436
Wat staat er allemaal in je kamer?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Theorie 
Sommige kinderen hebben een kamer voor zichzelf. Anderen delen de kamer met hun broertje of zusje. Er zijn zelfs kinderen die helemaal geen huis of kamer hebben.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
Mijn Kamer
Wat ga je doen? Maak een schets van je kamer. Geef een rondleiding en vertel daarbij hoe je je kamer kan opvrolijken.
Als huiswerk opdracht maak je (mbv je schets) een mooie tekening van je kamer.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………










Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Terugblik
Hoe ging het bij het maken van de opdracht?
Wat weet jij nu meer uit de presentaties?

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Afsluiting

Slide 15 - Diapositive

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 
Hoe ging het en wat heb je geleerd?

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

BEGRIPPEN VAN DEZE LES
...
...
...
...
...

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 
van de gedeelde map.

Slide 18 - Diapositive

Formatief evalueren: 
Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.
Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen
beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij
aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar
leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende
stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral
ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips
om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &
https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-
werkvormenboek.pdf

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions