‹Revenir à la recherche

Basis klinische redeneren

Klinisch redeneren

1 / 31
suivant
Slide 1: Diapositive
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 31 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 6 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Klinisch redeneren

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoelen

  • De student benoemt de 6 stappen van het  klinisch redeneren.
  • De student benoemt het belang van klinisch redeneren in relatie tot de werkpraktijk
  • De student legt de stappen van het klinisch redeneren uit
  • De student past de stappen van het klinisch redeneren toe in een casus

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 3 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is volgens jullie
Klinisch redeneren?

Slide 4 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Waarom is klinisch redeneren zo belangrijk?

Slide 5 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Klinisch redeneren 
- Doe je continue als verpleegkundige 
- Theorie koppelen aan praktijk
- Volgens een methode gegevens analyseren en acties uitzetten op een systematische manier. 

Het doel van klinisch redeneren is om onderbouwd tot een beslissing te komen welke zorg voor een zorgvrager nodig is.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stappen & redeneerhulpmiddelen
Stap 1: oriënteren op situatie (bijv. SBAR/MEWS/ABCDE)
Stap 1a: informatie verzamelen, stap 1b: risicoanalyse,  stap 1c: collega informeren indien nodig

Stap 2: mogelijke problemen in kaart brengen (Omaha/gordon)
Stap 2a: gegevens ordenen, stap 2b: hypothesen formuleren, stap 2c verbanden leggen.

Stap 3: Aanvullende observaties en onderzoeken (bijv. observatielijst of meting)
Stap 4: verpleegkundig beleid (PES/smart)
Stap 5: verloop monitoren (SOAP)
Stap 6: reflectie (STARRT)

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 1. 
Orientatie op de situatie
Vier fundamentele vragen:
  • Wat heeft de persoon
  • Hoe gaat het
  • Wat kunnen we doen
  • Hoe snel heeft de persoon hulp nodig?

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 13 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

4

Slide 14 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

00:33
Mw. geeft aan pijn te hebben. Hoe kunnen we uitvragen hoeveel pijn het is?

Slide 15 - Question ouverte

NRS score
VAS score
01:26
Mw. heeft een Tensie van 70/50, pols 120 regulair van, Saturatie 97% bij 2L O2 , een temp van 36 graden en een AH van 22. Wat is mw. haar EWS?
A
3
B
6
C
8
D
9

Slide 16 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

01:31
Ben je het eens met de interventies, en waarom?

Slide 17 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

01:51
Waarom wordt het bed achterover gezet?

Slide 18 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 19 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht niet pluis gevoel. 
  1. Wat wordt er bedoeld met ‘niet-pluis gevoel’?
  2. Wat is er lastig aan een ‘niet-pluis gevoel volgens de verpleegkundigen in het artikel?
  3. Wat vind jij van een niet-pluis gevoel?
  4. Noem een aantal observaties vanuit het artikel dat bij de verpleegkundigen een ‘niet-pluis gevoel’ gaven.
  5. Heb jij al eens een niet pluis gevoel gehad?

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 2. 
Mogelijke problemen in kaart brengen
  • Welke diagnoses denk je?
  • Loop langs de verschillende Mindmaps
  • Andere risicofactoren?

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
Welk probleem is er volgens jullie gaande bij mw.? 

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 3.
Aanvullende onderzoeken en observaties
  • Welke aanvullende onderzoeken kun je uitvoeren?
  • Welke observatielijsten gebruik jij in de praktijk?

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
Welk aanvullend onderzoek zouden we bij mw. nog kunnen toepassen?

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 4.
Verpleegkundig beleid bepalen

  • Verpleegplan opstellen (PES)
  • Welke interventies zijn er nodig?

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 5.
Het verloop monitoren

  • Welke complicaties kunnen er ontstaan, nu en in de toekomst?
  • Werk aan de hand van een ordening systeem (Gorden/levensdomeinen)
  • Rapporteren middels bv de SOAP

Slide 26 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 27 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Stap 6.
Reflectie
  • Wie reflecteert wel eens?
  • Wat is Ethische beraad?

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 29 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdracht
Werk de casus van mw. Fernandes uit.

Slide 31 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Plus de leçons comme celle-ci

Klinisch redeneren

- Leçon avec 33 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

klinisch redeneren loi/stoc

- Leçon avec 45 diapositives
VerzorgingMBOStudiejaar 3

Klinisch redeneren

- Leçon avec 21 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Klinisch redeneren

- Leçon avec 23 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Klinisch redeneren

- Leçon avec 22 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Klinisch redeneren

- Leçon avec 24 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Klinisch redeneren

- Leçon avec 19 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 1

Klinisch redeneren

- Leçon avec 25 diapositives
Verpleging en verzorgingMBOStudiejaar 3