De kunst van compositie

De kunst van compositie

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de basisprincipes van compositie toepassen om aantrekkelijke afbeeldingen te maken.

Wat weet je al over compositie?

Wat is compositie?

Compositie verwijst naar de manier waarop de elementen in een afbeelding worden gerangschikt om een sterke visuele impact te creëren.

Regel van derden

De regel van derden verdeelt het beeld in negen gelijke delen met behulp van horizontale en verticale lijnen, waardoor je een raster krijgt. Plaats belangrijke elementen op de kruispunten of langs de lijnen voor een gebalanceerde compositie.

Symmetrie en balans

Symmetrie en balans creëren een gevoel van harmonie in een afbeelding. Plaats gelijksoortige of evenwichtige elementen aan beide zijden van het beeld.

Leidende lijnen

Leidende lijnen zijn lijnen die de kijker door het beeld leiden en de aandacht vestigen op het hoofdonderwerp. Ze kunnen horizontaal, verticaal of diagonaal zijn.

Kadering

Kadering omlijst het hoofdonderwerp met behulp van natuurlijke of door de mens gemaakte elementen. Dit helpt de aandacht van de kijker naar het onderwerp te trekken.

Contrast

Contrast creëert visuele interesse door het combineren van tegenstellingen, zoals licht en donker, groot en klein, scherp en onscherp. Het maakt de afbeelding levendig en dynamisch.

Oefening

Nu gaan we een oefening doen waarbij je verschillende compositietechnieken kunt toepassen. Gebruik je creativiteit en maak een aantrekkelijke afbeelding met behulp van de geleerde principes.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.