De peuter- Powerpoint

• Psychologie
• Secundair onderwijs

HOOFDSTUK 5: DE PEUTER

DE PEUTER

1. Fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

• Groeien snel, maar niet meer zo snel als baby
• Leren veel nieuwe dingen 
• 3 jaar: gemiddeld 1 meter groot  
• Tijdens babyfase is de basis gelegd voor de fijne en grove motoriek. (Een jonge peuter kan stappen en zijn handjes gebruiken om alles vast te nemen.)

 

1. Fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

• Lees het artikel: https://www.24baby.nl/peuter/ontwikkeling/motorische-ontwikkeling-peuter/ 
• Beantwoord de vragen op je werkblad. 

 

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

1.1.2 Fijne motoriek

• met lepel eten
• blokken stapelen 
• stukken in een puzzelplank passen
• bladzijde van een boekje omslaan.   

 

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

1.1.3 Grove motoriek

• Lopen.
• Op de trap kruipen.
• Met loopfiets rijden.
• Rennen.
• Tegen een bal schoppen.
• Over hindernissen klimmen.
• Achteruit lopen
• Voorwerpen dragen, trekken en duwen

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

Welke invloed kan het 'leren stappen' hebben op de andere ontwikkelingsgebieden van het kind?

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

Welke invloed kan het 'leren stappen' hebben op de andere ontwikkelingsgebieden van het kind?

1.1.4 Cognitieve ontwikkeling

Het kind kan:

• Op verkenning gaan.
• Vanuit verschillende hoeken voorwerpen en ruimtes bekijken.
• De wereld wordt groter en overzichtelijker.
• Zich oriënteren in de ruimte.

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

Welke invloed kan het 'leren stappen' hebben op de andere ontwikkelingsgebieden van het kind?

1.1.5 Socio - emotionele ontwikkeling

• Het kind voelt zich zelfstandiger.
• De relatie met ouders wordt anders nu het zelf van ouders kan weggaan en ernaartoe   gaan.

1. De fysieke ontwikkeling

1.1 Groeiende zelfredzaamheid

BESLUIT:

De peuter gebruikt al deze nieuwe vaardigheden om meer en meer zelf te doen:

• Zelf stappen.
• Zelf eten.
• Zelf kleren aandoen.

                                               DE ZELFREDZAAMHEID VERHOOGT.

Wat zijn voorbeelden van nieuwe mogelijkheden op het vlak van fijne motoriek? (B)

1. lopen
2. blokken stapelen
3. Tegen een bal schoppen.
4. rennen

Wat bevordert de ontwikkeling van hand-oogcoördinatie? (A)

1. Met een lepel eten.
2. Rennen
3. Op de tenen lopen.
4. Voorwerpen dragen.

Hoe beïnvloedt het leren stappen de cognitieve ontwikkeling bij peuters? (B)

1. Het beperkt hun vermogen om de ruimte te verkennen.
2. Het vergroot hun vermogen om voorwerpen van verschillende hoeken te bekijken.
3. Het heeft geen invloed op de cognitieve ontwikkeling.
4. Het verkleint hun wereldbeeld.

GROVE MOTORIEK

FIJNE MOTORIEK

LOPEN

ETEN MET EEN VORK.

KLEUREN

KLIMREK KLIMMEN

TEKENEN

VOORWERPEN DRAGEN.

MET EEN LOOPFIETS RIJDEN.

PUZZELEN MET EEN PUZZELPLANK

GROVE MOTORIEK

• Op een klimrek klimmen.
• Met een loopfiets rijden.
• Voorwerpen dragen.
• Lopen

FIJNE MOTORIEK

• Tekenen
• Kleuren
• Puzzelen met puzzelplank.
• Eten met een vork.

1. De fysieke ontwikkeling

1.2 Zindelijkheid

Wat betekent zindelijkheid? 

- lees het artikel op p. 74 in je boek en beantwoord de vraagjes. 

- Download de plaspoort via Smartschool. 

1. De fysieke ontwikkeling

1.2 Zindelijkheid

--> Werkboek 

Waarom worden peuters zindelijk?

2. Cognitieve ontwikkeling

- Overgang van de sensomotorische naar preoperationele fase rond de leeftijd van 2 jaar. 

- De taak van preoperationele fase = de ontwikkeling van actieve taalgebruik.

2.1 De taalontwikkeling

1 tot 1,5 jaar gebruik van de eerste woordjes.

   - Een combinatie van klanken.

   - Eerste woordjes = herhaalde lettergrepen, zoals "mama," "papa,".

   - Eén woord voor een volledige zin.

1,5 tot 2 jaar gebruik van een uitbreiding van de woordenschat.

   - Enkele honderden woorden.

   - "Wat"-vragen stellen.

   - Tweewoordenzinnen gebruiken.

   - Groei zelfbewustzijn van het kind: "ik", "mijn", "niet", "nog",... 

2. Cognitieve ontwikkeling

2.1 De taalontwikkeling

- 2 tot 2,5 jaar: Meerwoordzinnen

  - Zinnen van drie of meer woorden.

  - Zinnen zijn vaak grammaticaal onjuist, maar dit is een natuurlijk onderdeel van de   taalontwikkeling.

"ooh beetje morst stoute Basje" 

"nee, niet karretje, stoel!" 

"Kijk Miel korreltjes geeft konijntjes". 

--> NIET NODIG OM TELKENS TE VERBETEREN!

  

2. Cognitieve ontwikkeling

2.1 De taalontwikkeling

- 3 à 4 jaar: vloeiende taalvaardigheid

   - Bijna foutloos praten.

Opmerkingen

     - Aanmoedigen van taalontwikkeling zonder te veel te corrigeren om angst voor fouten te voorkomen.

     - Actieve betrokkenheid van volwassenen bij de taalontwikkeling van het kind.

     - Een kind rond 3 à 4 jaar zou bijna foutloos moeten praten.

Hoe kunnen we de taalontwikkeling van de peuter stimuleren?

2. Cognitieve ontwikkeling

2.2 Voorlezen voor peuters

Neem eens allemaal de boekjes die je mee hebt genomen. 

Zorg dat je per twee à drie personen een boekje hebt om te lezen. 

Wat valt je op als je naar de boekjes kijkt?

Hoe zien de tekeningen eruit?