Argumenteren aub-model - les 1

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo t, havo, vwo
• Leerjaar 3,4

ARGUMENTATIE

Doel van de les

• Ik herken standpunten en argumenten. (herhaling)
• Ik weet hoe ik een goed argument bedenk.
• Ik maak een sterk argument o.b.v. het aub-model.

Opdracht: herkennen van standpunt en argument,

Maak de opdracht op het blad.

Na een 3 minuten bespreken we de antwoorden.

Argumenten bedenken bij een stelling

HOE DOE JE DAT?

Argumenten bedenken bij een stelling

1. Over welk probleem gaat de stelling? Waarom is dat erg?

2. Wat zijn de voordelen of nadelen?

3. Wie zijn er bij de stelling betrokken? Is de verandering die komt door de stelling goed of slecht voor die mensen?

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

      VOORSTANDER

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

Vraag 1: 

Over welk probleem gaat de stelling? Waarom is dat erg?

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden
1. Over welk probleem gaat de stelling? Waarom is dat erg?

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

Vraag 1: Over welk probleem gaat de stelling? Waarom is dat erg?

"Het probleem is dat telefoons voor veel afleiding in de klas zorgen. Daarom letten leerlingen minder goed op en halen ze minder goede cijfers."

"Zonder afleiding van de telefoon krijg je de lesstof beter mee. Dat is goed want dan halen leerlingen hogere cijfers."

"Het is erg, omdat leerlingen de lesstof minder goed meekrijgen. Zonder afleiding van telefoons halen leerlingen hogere cijfers."

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

Vraag 1: Over welk probleem gaat de stelling? Waarom is dat erg?

"Het probleem is dat telefoons voor veel afleiding in de klas zorgen. Daarom letten leerlingen minder goed op en halen ze minder goede cijfers."

"Zonder afleiding van de telefoon krijg je de lesstof beter mee. Dat is goed want dan halen leerlingen hogere cijfers."

"Het is erg, omdat leerlingen de lesstof minder goed meekrijgen. Zonder afleiding van telefoons halen leerlingen hogere cijfers."

Argument 1 zou dus zijn:

"Telefoons moeten verboden worden op school, want ze zorgen voor afleiding in de les. Dat is erg, omdat leerlingen dan lagere cijfers halen."

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

Vraag 2: Wat is een voordeel  van een verbod?

2. Wat is een voordeel van een verbod op mobiele telefoons op scholen?

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

Vraag 2: Wat is een voordeel  van een verbod?

"Een voordeel is dat leerlingen niet stiekem gefilmd kunnen worden. Online worden veel filmpjes gedeeld van leerlingen die gepest worden. Of per ongeluk iets doms doen. Het is voor die leerlingen heel erg dat dat dit filmpje door iedereen bekeken kan worden."

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

Vraag 2: Wat is een voordeel van een verbod?

"Een voordeel is dat leerlingen niet stiekem gefilmd kunnen worden. Online worden veel filmpjes gedeeld van leerlingen die gepest worden. Of per ongeluk iets doms doen. Het is voor die leerlingen heel erg dat dat dit filmpje door iedereen bekeken kan worden."

Argument 2 zou dus zijn:

"Telefoons moeten op school verboden worden, want dan kunnen leerlingen niet stiekem vervelende filmpjes van elkaar maken en online delen."

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

VRAAG 3. 

Wie zijn er bij de stelling betrokken? 

Is de verandering die komt door de stelling goed of slecht voor die mensen?

Wie zijn er bij de stelling betrokken?
Is de verandering die komt door de stelling goed of slecht voor die mensen?

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

vraag 3. Wie zijn er bij de stelling betrokken? Is de verandering die komt door de stelling goed of slecht voor die mensen?

"Leerlingen en docenten."

 Het effect op de leerlingen: "Zij zullen hogere cijfers halen (argument 1). En leerlingen kunnen niet meer stiekem vervelende filmpjes van elkaar maken en online delen (argument 2)."

 Het effect op de leraren: "Omdat leerlingen niet meer afgeleid zijn door hun mobieltjes, letten ze beter op in de les."

Stelling: mobiele telefoons op school moeten verboden worden

vraag 3. Wie zijn er bij de stelling betrokken? Is de verandering die komt door de stelling goed of slecht voor die mensen?

"Leerlingen en docenten."

 Het effect op de leerlingen: "Zij zullen hogere cijfers halen (argument 1). En leerlingen kunnen niet meer stiekem vervelende filmpjes van elkaar maken en online delen (argument 2)."

 Het effect op de leraren: "Omdat leerlingen niet meer afgeleid zijn door hun mobieltjes, letten ze beter op in de les. Docenten kunnen dan beter lesgeven."

Argument 3 zou dus zijn:

"Mobiele telefoons moeten verboden worden op school, want leraren geven nu voor niets les als leerlingen steeds op hun mobiel kijken."

0

Wat vind je sterk aan de presentatie van de voorstander?

Opdracht

Vul in tweetallen de opdracht op blad 2 in.

Je bent nu de tegenstander!

Je krijgt hier 10 minuten voor.

Daarna gaan we enkele argumenten bespreken.

Ik kan een goed argument bedenken door een van de drie vragen te gebruiken.

ja

nee

een beetje

 AUB-model

Doel van de les

• Ik herken standpunten en argumenten. (herhaling)
• Ik weet hoe ik een goed argument bedenk. (herhaling)
• Ik maak een sterk argument o.b.v. het aub-model.

Argumenten sterk maken (AUB)

Argument:         noem je argument

Uitleg:                 geef uitleg waarom dit goed of slecht is

Bijvoorbeeld:   geef een situatie om het te verduidelijken

0

Stelling 

Leerlingen mogen pas werken na het behalen van hun eindexamen.

Bedenk een argument als tegenstander van de stelling (geef nog geen uitleg)

Geef uitleg bij je argument (dat is goed..., dat is slecht....)

Geef een voorbeeld bij je argument en uitleg (Stel je voor....)

Argumenten sterk maken (AUB)

Argument:    

     

Uitleg:        

         

Bijvoorbeeld:   

Opdracht

Vul in tweetallen de opdrachten op blad 3 in.

Je krijgt hier 10 minuten voor.

Daarna gaan we enkele argumenten bespreken.

Ik kan een goed argument bedenken door een van de drie vragen te gebruiken.

ja

nee

een beetje

Ik kan een sterk argument maken op basis van het aub-model.

ja

nee

een beetje