hb3.dp Les 8 - Veiligheid & Recyclen

• Economie & Ondernemen
• Middelbare school
• vmbo b, k
• Leerjaar 3

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie, in je tas
  
• Jas & tas aan de kapstok
• Schoolspullen op tafel: Boek, laptop, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Dienstverlening & Producten

Welkom bij Dienstverlening & Producten les 8

Na deze les weet je meer over:

- Veiligheid op evenementen, gebouwen & in de keuen

- Het milieu, duurzaamheid & recyclen

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Veiligheid

Een activiteit of event moet ook veilig zijn voor iedereen. Verschillende vormen zijn:

• Beveiliging;

Taken: Toegangscontrole, service bieden, surveilleren

en informatie geven.

• Veiligheidsplan;

De maatregelen om ervoor te zorgen dat de openbare orde, gezondheid & veiligheid van bezoekers gegarandeerd wordt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat betekend dit plaatje?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Vluchtroutes

Een vluchtroute is de veilige weg in een gebouw of op een terrein om tijdens een calamiteit (bv brand) een veilige plaats te bereiken.

Een vluchtroute:

• Wordt aangeduid op een vluchtplan
• Gaat vaak via een bewegwijzering
• Geeft kortste route aan
• Langs de route zijn vaak brandblussers opgehangen

 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Veiligheid in de keuken

Wat zijn de gevaren in de keuken?

• Snijden aan messen, ook in voeten --> veiligheidsschoenen!
• Uitglijden door natte vloer
• Vuur tijdens bereiden eten
• Opbergen van messen

Veilig koken:

https://www.youtube.com/watch?v=Jd8qN75icuk

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Het milieu

Bij het organiseren van een evenement is het ook belangrijk om rekening te houden met het milieu.

Milieu: Dit is het leefklimaat van mens, dier en plant

Duurzaam: Het milieu zo min mogelijk belasten

Bekijk het filmpje en beantwoord de vragen:

https://www.youtube.com/watch?v=Q0Wug5tPIR8&t=4s

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Afval scheiden

Evenementen veroorzaken veel afval, het is belangrijk om na te denken hoe het milieu zo min mogelijk belast. Men scheid je de volgende afvalstromen:

Glas: lege glazen en potjes, kapotte spiegels

PMD: Plastic, metaal & drinkpakken

Papier: Kartonnen verpakkingen, lege dozen, kranten en folders

GFT-afval: Groente, Fruit & Tuinafval. Dit kun je recyclen tot compost, wat je weer kunt gebruiken als mest.

Klein chemisch afval: Huishoudelijk afval met chemische stoffen. Deze stoffen zijn schadelijk voor milieu en gezondheid. Voorbeelden: lampen, baterijen, verf & medicijnen.

Restafval: al het overige afval, of een combinatie.

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Recyclen

Recyclen is het opnieuw gebruiken van grondstoffen uit afval.

Grondstoffen zijn: Glas, Papier & Plastic. GFT-afval wordt compost (meststof).

Voordelen:

• Papier, plastic, glas en batterijen kunnen hergebruikt worden
  
• Dit bespaart nieuwe grondstoffer en energie
  
• Voorkomt milieuvervuiling

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

    Begrippen uit deze les

• Afval
• Afval scheiden
• Recyclen
• Milieu
• Veiligheid 
• Vluchtroute
• Duurzaam