Groepsdynamica les 2

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 4

Groepsdynamica

Les 2

Caroline Willemse 

Voor dat we starten…nog even dit

• Wees proactief maak aantekeningen
  
• Bewaar je werk digitaal in een mapje voor je eindproduct.

-

-  Planning  

- Terugblik; Opfrissen 

- Theorie

- Opdracht 

De lessen voor komende weken

• Groepsdynamica; Je verdiept je in verschillende rollen in een groep, Je oriënteert je op groepsdynamische principes,Je herkent oorzaken van problemen in de groep
  
• Je onderzoekt op welke manier je groepsproblemen oplost
  
• Je noemt het belang van samenwerken met andere opvoeders (waaronder de ouders)
• Van deze thema's maak jij opdrachten. Deze voeg je samen in één document en lever je in lesweek 9 als bewijs van deelname en actieve inzet. Telt mee met je cijfer...!!

Vandaag: Lesdoelen 

• Je kunt omschrijven welke rollen er zijn in een positieve groep.
  
• Je kunt omschrijven welke rollen er zijn in een negatieve groep.
  
• Je kunt uitleggen wat een positieve groep is.
  
• Je kunt uitleggen wat een negatieve groep is.
  
• Je kunt toelichten wat de vijf fasen van de groepsontwikkeling inhouden.
  

Maakt de groep het individu of maakt het individu de groep?

In je werk als pedagogisch werker kom je veel verschillende soorten groepen tegen: de babygroep, de peutergroep, de groep in een klas, de leefgroep, de tienergroep.

Maar wat is dat nu eigenlijk, een groep?

Wat is het verschil tussen een positieve groep en een negatieve groep?

Het groepsproces is de groepsvorming en groepsverandering die optreedt doordat groepsleden op elkaar reageren.

Groepsvorming kan twee kanten opgaan: er ontstaat een positief klimaat of een negatief klimaat. Als pedagogisch werker kun je veel doen om de groepsontwikkeling goed te laten verlopen. Als kinderen zich veilig voelen in een groep, gaan ze gemakkelijker een volgende fase in. De groepsontwikkeling verloopt niet altijd vanzelf.

Niet elke groep doorloopt elke fase. Soms blijft een groep in een fase hangen. Het is dan jouw taak om bij te sturen. Dat kun je doen door op tijd de juiste groepsactiviteiten te organiseren, de aandacht te vestigen op het groepsproces en door kinderen uit te dagen een andere rol in te nemen.

De groepsontwikkeling is de levenscyclus van een groep. Deze bestaat uit vijf fasen: vormfase, stormfase, normfase, prestatiefase en afscheidsfase. Zoek de vijf fases op! Portfolio

Casus 

Het is het begin van het schooljaar. De leerlingen van groep 4 zijn weinig taakgericht en er is veel onrust in de klas. Het kost de leerkracht moeite om iedereen aan het werk te houden. Leerlingen schreeuwen tegen elkaar, pakken spullen van elkaar af en gooien die door het lokaal. De jongens zijn verbaal zeer aanwezig; de meisjes kletsen en roddelen over elkaar in de les.

In welke fase van de groepsvorming bevindt zich de groep waar jij nu in zit?

Maak de zin af. Onze groep is een groep die in de ……. fase van de groepsvorming zit.

Dat merk ik aan…..

Groepsdynamica | groepscultuur

• Waarden en normen
  
• Bepalen de sfeer
  
• Verwachtingen
  
• Groepsregels
  
• Verschil in positieve groep en negatieve groep
  

Een positieve groep herken je aan een ontspannen, gezellige, vrolijke sfeer. De waarden en normen in zo'n groep zijn in het algemeen positief. 

In een negatieve groep zijn er meer spanningen en is er vaker ruzie. Kinderen zijn teruggetrokken en soms zelfs bang voor elkaar. Vaak loopt het mis zodra de meester of juf de klas uit is. Dan kan de groep niet zelfstandig aan het werk blijven. In een negatieve groep zijn de regels vaak onduidelijk en roepen de kinderen elkaar niet tot de orde.

Opdracht 

Kinderen in de groep hebben niet altijd goed contact met elkaar.

Lees eerst de situatie en voer daarna de opdracht uit.

Op een leefgroep met kinderen van 9 tot 12 jaar zijn er de laatste tijd veel problemen. Pesten, ruziemaken, spullen van elkaar afpakken; er is altijd wel iets aan de hand. Aan jou als stagiaire de vraag een plan te bedenken om wenselijk gedrag in de groep te stimuleren.

Je besluit allereerst een checklist te ontwerpen om daarin in kaart te brengen wat wordt bedoeld met positief gedrag.

1 Maak deze lijst en noem tenminste tien punten van waarneembaar positief, sociaal, wenselijk gedrag.

2. Bedenk vijf punten om wenselijk gedrag te stimuleren in de groep.

sorry zeggen als iets mis gaat;

erom vragen als je iets wilt hebben;

complimentjes maken;

elkaar helpen;

elkaar troosten;

problemen uitpraten.

Gewenst gedrag duidelijk maken.

Gewenst gedrag oefenen (sociale vaardigheden trainen).

Gewenst gedrag bevestigen.

Duidelijke regels en grenzen stellen.

Zorgen voor een positieve sfeer door bijvoorbeeld zelf veel complimenten te geven.

Opdrachten geven die samenwerking vereisen.

Spelletjes doen die de groepsvorming stimuleren.

Opdracht

Werk gezamenlijk drie activiteiten uit die bijdragen aan een positief klimaat. Ga op zoek naar liedjes, verhalen en spelletjes die de positieve omgang tussen de kinderen in de groep bevorderen of bijdragen aan het zelfvertrouwen van kinderen.

Verwerk deze liedjes, verhalen en spelletjes in de activiteiten. Let er wel op dat ieder lid van jullie groep in elk geval een activiteit in het eigen leerbedrijf kan uitvoeren.

Wat wordt bedoelt met dynamiek?

Wat is groepsdynamica?

Nu tijd voor de theorie!

Doel 

Aan het einde van de les weet je welke groepsrollen er zijn. 

De verschillende rollen en functies kunnen ervoor zorgen dat een groep sterk wordt, waarin iedereen elkaar nodig heeft. 

Wie herkent zich nu al in een rol?

https:

Beantwoord de volgende vragen

1. Welke rollen komen eruit?

2. Kun jij je vinden in de uitslag?

3. Welke rol past er absoluut niet bij jou?

Wie hebben allemaal een rol in jouw groep?