Les 11 - Klas 3

Wat gaan we doen?
1. HW-controle
2. HW-bespreken 
3. Leerdoelen
4. Herhalen
5. Uitleg + aant. 
6. Opdrachten (W.W.W.)
1 / 16
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 16 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 30 min

Éléments de cette leçon

Wat gaan we doen?
1. HW-controle
2. HW-bespreken 
3. Leerdoelen
4. Herhalen
5. Uitleg + aant. 
6. Opdrachten (W.W.W.)

Slide 1 - Diapositive

Leerdoelen

1. Je kunt uitleggen wat de gelijkschakeling inhield en kunt hier concrete voorbeelden bij noemen. 
2. Je kunt uitleggen wat de Nacht van de Lange Messen was en welke doelen Hitler daarmee wilde bereiken. 
3. Je kunt uitleggen wat de begrippen; gelijkschakeling, antisemitisme en massacommunicatiemiddelen inhouden en je kunt ze toepassen. 
4. Je weet wat Reichskristallnacht is en kunt uitleggen waarom dit past bij antisemitisme

Slide 2 - Diapositive

Waarom stemden zovelen op Hitler?

Slide 3 - Carte mentale

Welke gebeurtenis zorgde ervoor dat Hitler nog meer macht naar zich toe kon trekken?
A
Verkiezingen 1932, NSDAP krijgt een meerderheid
B
Rijksdagbrand, NSDAP krijgt een meerderheid
C
Rijksdagbrand, Hitler krijgt volmachten
D
Hindenburg sterft, Hitler wordt president

Slide 4 - Quiz

Uitleg
Direct na Hitlers machtsovername begonnen de nazi’s met de Gleichschaltung (gelijkschakeling) van de Duitse samenleving. Dit hield in dat elke vorm van politieke tegenstand onmogelijk werd gemaakt. De Duitse bevolking moest volgens Hitler en de leden van de NSDAP heropgevoed worden in de geest van de nationaalsocialistische ideologie.

Gelijkschakeling = alles nazificeren dus. 
 

Slide 5 - Diapositive

Gleichschaltung
  1.  Invoeren van een Reichsstatthalter in de parlementen van de deelstaten. 
  2. Alle partijen werden één voor één verboden
  3. De wet van 14 juli 1933 verbood het oprichten van nieuwe partijen en maakte van Duitsland een eenpartijstaat. 
  4. Vakbonden afgeschaft -> Deutsche Arbeitsfront in de plaats
  5. De Hitlerjugend 
  6. Joseph Goebbels -> minister van propaganda
  7. Rechtbanken in handen van de nazi's 

Slide 6 - Diapositive

Aantekening
Tijdens de Gleichschaltung werd de politieke tegenstand onmogelijk gemaakt en werd het volk opgevoed tot nazi. Dit deden de nazi's door partijen/verenigen te verbieden die niet nationaalsocialistisch waren en deze te vervangen voor een nazivariant. 

D.m.v. indoctrinatie werd het volk heropgevoed. Ideeën als antisemitisme (Jodenhaat) werden via propaganda verspreid. 

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

Welk begrip past niet?
A
Massacommunicatiemiddelen
B
Indoctrinatie
C
Gelijkschakeling
D
Antisemitisme

Slide 9 - Quiz

Uitleg
30 juni 1934 - Nacht van de Lange Messen

2 augustus 1934 - Paul von Hindenburg sterft -> Hitler wordt naast kanselier ook president. Heeft daarmee absolute macht. 

9/10 november 1938 - Reichskristallnacht 

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Aantekening
30 juni 1934 - Nacht van de Lange Messen
De S.A. was te machtig geworden. Het leek daarnaast het leger te gaan vervangen. Hitler wilde juist Lebensraum en had daar de legertop voor nodig, geen knokploegen. 

Tussen 30 juni en 2 juli liet Hitler de leider van de S.S. - Heinrich Himmler de gehele top van de S.A. vermoorden. 


Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Vidéo

Uitleg
Reichskristallnacht: 9/10 november 1938
Een actie van Duitse nazi's waarbij de ruiten van Joodse winkels (kristalglas) kapot werd gemaakt,
honderden synagogen in brand
werden gestoken en zelfs Joden 
werden vermoord. 

Slide 14 - Diapositive

Slide 15 - Vidéo

Leerdoelen

1. Je kunt uitleggen wat de gelijkschakeling inhield en kunt hier concrete voorbeelden bij noemen. 
2. Je kunt uitleggen wat de Nacht van de Lange Messen was en welke doelen Hitler daarmee wilde bereiken. 
3. Je kunt uitleggen wat de begrippen; gelijkschakeling, antisemitisme en massacommunicatiemiddelen inhouden en je kunt ze toepassen. 
4. Je weet wat Reichskristallnacht is en kunt uitleggen waarom dit past bij antisemitisme. 

Slide 16 - Diapositive