Het beroep GPM in de toekomst

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 3

Toekomst: meer kinderopvang nodig, omgaan met zaken zoals Corona, houden aan wetten en regels (toetsing), personeelstekort ook in Jeugdzorg, jeugdzorg onder vuur. 

Wet OKE, harmonisatie, zodat op meerdere plaatsen de regels, protocollen, voor waarden gelijkluidend zijn en grote thema's op dezelfde manier breed uitgerold worden(wet ontwikkelingskansen door kwaliteit en educatie) : 3F, VVE, WmB, mentoring, (in Jeugdzorg weer andere zaken van belang: SKJ registratie, 

21e-eeuwse vaardigheden

Hoe ziet de wereld er over 15 jaar uit? 

BOEK

Creativiteit

Kritisch denken

Probleemoplosvaardigheden

Communiceren

Samenwerken

Digitale geletterdheid

Sociale en culturele vaardigheden

Zelfregulering

PLAATJE

Creatief denken

Kritisch denken

Probleem oplossen

Communiceren

Samenwerken

Digitale vaardigheden:  Media wijsheid, ICT basisvaardigheden, informatievaardigheden, computational thinking

Sociale en culturele vaardigheden

Zelfregulering: Metacognitie en ondernemerschap

Common sense

Kritiek

Creatief denken

• Stel je eigen droomwereld samen.
• Maak je eigen fantasiedier.
• Ontwerp je eigen voertuig.
• Laat de kinderen een plan bedenken en uitvoeren wat je kan doen met afval.

Sociale en culturele vaardigheden

• Jaarkalender met alle religieuze feestdagen maken.
• Voorlezen uit boeken met verschillende culturen.
• Op bezoek bij een verzorgingstehuis.
• Spel over omgangsvormen.
• Emotiespel.

Kritisch denkvermogen

• Stellingen over bijv. snoep/roken/drank/gamen, het kind/de jongere legt uit waarvoor hij/zij zou kiezen en wat de gevolgen zijn van die keuze.
• Het kind mag meebeslissen/bepalen hoe de ruimte eruit komt te zien en kan uitleggen waarom hij/zij bepaalde keuzes maakt.
• Het nabespreken van een activiteit: hoe vond je het gaan, wat vind je van je resultaat.

Samenwerken

• Bordspel met teams.
• Elkaar laten helpen.
• Ruzie samen met de kinderen oplossen.
• Rollenspel.
• Eigenlijk alles waarbij er samen aan een doel gewerkt wordt.

Zelfregulering

• Zelf laten bedenken wat het kind gaat doen.
• Nabespreken hoe een activiteit is gegaan.
• Kinderen ondersteunen bij het uitpraten van een ruzie en daarbij hun eigen inbreng laten vertellen.
• Doelgerichte taken, zoals een egel knutselen, huis bouwen, spel spelen.
• Emoties herkennen en benoemen.

Wat is digitale geletterdheid?

1. Vaardigheden als mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking, ICT-basisvaardigheden
2. Vaardigheden als kunnen presenteren, kunnen programmeren, en informatie op het net zoeken
3. Vaardigheden als instagram kunnen volgen, facebook bijhouden, kunnen tik-tokken
4. Vaardigheden als kunnen onderscheiden wat hardware en software zijn , kunnen tekstverwerken en mail bijhouden

Informatievaardigheden

• Nieuwsberichten beoordelen waar/niet waar.
• Memory over informatie met bijbehorende informatiebron: bijv. video -> YouTube.
• Pictogrammen lezen/toepassen.

Probleemoplossend vermogen

• Vormenstoof voor baby's/dreumes.
• Rubics kubus voor oudere schoolkind t/m volwassenen.
• Toren bouwen met blokken/lego.
• Kinderen een opdracht geven maar een deel van het materiaal weglaten. Zelf laten bedenken hoe ze dat op gaan lossen.

Activiteit

Programmeren moet ook in het Nederlands onderwijs curriculum een plaats krijgen.

Ja

Nee

Misschien

Digitale vaardigheden

Denkvaardigheden

Interpersoonlijke vaardigheden

Intrapersoonlijke vaardigheden

Samenwerken

Communiceren

eigen doelen stellen

weten hoe je leert

Probleem oplossen

kunnen argumenteren

informatie zoeken

betrouwbare bronnen gebruiken