havo 4.4 Migratie naar Nederland-ELR

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Laptop aan - LESSON UP

Laptop aan - LESSON UP

Laptop aan - LESSON UP

Laptop aan - LESSON UP

4.4 Migratie naar Nederland

Leerboek open 4.4, blz. 132

Leerboek open 4.4, blz. 132

Lesdoelen:

Na deze les kun je de motieven voor migratie uitleggen en verschillende groepen migranten onderscheiden.

 

Succescriteria:

• Na de les kun je drie motieven voor migratie opsommen, uitleggen en koppelen aan verschillende groepen migranten.
  
• Na de les kun je 6 verschillende groepen migranten onderscheiden.

Lesplan

• Terugblik hokjesdenken
• Theorie 4.4 migratie naar NL
•  4.4: Opdrachten 10, 11 & 12 in tweetallen. Klaar? Verder met huiswerk! 4.4: 1, 2, 3, 6, 7, 10 , 11 , 12 

Noem een voordeel en een nadeel van hokjesdenken.

Stereotypen en vooroordelen

Maatschappelijke gevolgen

Wij-zij denken 

Kenmerken:

• Positief beeld van de eigen groep, negatief en oppervlakkig beeld van de andere groep.
  
• Afzetten tegen de andere groep versterkt de onderlinge band en saamhorigheid in de eigen groep.
  

Bijvoorbeeld: voetbalsupporters van FC Twente en tegenover voetbalsupporters van Heracles. Denk ook aan BARNGA

Polarisatie

Proces waarbij tegenstellingen worden benadrukt en groepen steeds sterker tegenover elkaar komen te staan.

Waarom is polarisatie soms nodig?

Nog even oefenen... mini quiz.

Als je iemand categoriseert, dan:

1. ben je bewust van je eigen normen en waarden
2. probeer je je eigen gedrag te begrijpen
3. schat je iemand als persoon in
4. probeer je beeldvorming te vermijden

Zijn de uitspraken een vooroordeel of stereotype?

I. “Esther kan goed leren, want haar vader is arts.”
II. “Limburgers kun je niet verstaan.”

1. I is een vooroordeel, II is een stereotype.
2. I en II zijn vooroordelen.
3. I is een stereotype, II is een vooroordeel
4. I en II zijn stereotypen.

Welke uitspraak is (on)juist?
I. Discriminatie kan voorkomen op de arbeidsmarkt, in het onderwijs, bij de opsporing van criminaliteit en op sociale media.
II. Discriminatie heeft invloed op de mentale gezondheid.

1. I is juist, II is onjuist.
2. I is onjuist, II is juist.
3. I en II zijn beide juist.
4. I en II zijn beide onjuist.

Immigranten

Emigranten

Migreren = verhuizen 

Emigratie =  verhuizen naar een ander land

Immigratie = vanuit een ander land naar NL verhuizen

metrocosm.com

H4 Migratie naar Nederland

Motieven om te migreren:

-  Economische motieven
                bijv. armoede ontvluchten

- Sociale motieven

                bijv. dichterbij familie wonen
- Politieke motieven
                bijv. onveilige situatie in land van herkomst

0

Belangrijkste migratiestromen in NL (na WOII)

- Migratie uit vroegere koloniën
              Surinamers, Antillianen, Molukkers
- Arbeidsmigratie
             - Gastarbeiders (jaren '60: vooral Turken en Marokkanen)
             - Arbeidsmigranten binnen EU (bijv. Polen) 
             - Kennismigranten buiten EU (bijv. VS en India)
 - Vluchtelingen 

Vluchtelingen

Mensen die hun land onder druk van oorlog en geweld verlaten. 

- Meestal opvang in buurlanden.

- Een deel vraagt in NL (of andere Westerse landen) asiel. 

Asiel betekent letterlijk toevluchtsoord. 

Groepen migranten

• Migranten uit vroegere koloniën
• Gastarbeiders
• Vluchtelingen
• Arbeidsmigranten binnen de EU
• Kennismigranten (buiten de EU)
• Volgmigranten 
  4.4

Waar blijven alle vluchtelingen?

2.340 weergaven30 sep. 2015 NOS

Restrictief toelatingsbeleid, 

bron 12, blz. 133 Leerboek

Bron 12, blz. 133 leerboek

Check jezelf!

Lesdoelen:

Na deze les kun je de motieven voor migratie uitleggen en verschillende groepen migranten onderscheiden.

Als er nog tijd is en interesse van de leerlingen kunnen we nog in gaan op ons eigen hokjesdenken, of ze er nu bewuster van zijn. Zo niet, in een volgende les terug laten komen.

Check jezelf!

Succescriteria:

Na de les kun je drie motieven voor migratie opsommen, uitleggen en koppelen aan verschillende groepen migranten.

Na de les kun je 6 verschillende groepen migranten onderscheiden.

Als er nog tijd is en interesse van de leerlingen kunnen we nog in gaan op ons eigen hokjesdenken, of ze er nu bewuster van zijn. Zo niet, in een volgende les terug laten komen.

Aan de slag.

4.4: Opdrachten 10, 11 & 12 in tweetallen

Klaar? Verder met huiswerk!

4.4: 1, 2, 3, 6, 7, 10 , 11 , 12

10 VLUCHTELINGENVRAAGSTUK IN DE POLITIEK blz. 128

a. De partijen staan linksboven in het schema: d.w.z. dat ze vooral economisch links en sociaal-cultureel progressief zijn.

b. Linkse partijen vinden dat de overheid mensen in een kwetsbare positie, in dit geval vluchtelingen en asielzoekers, moet beschermen en ze moet helpen om een bestaan op te bouwen. Ongelijkheid tussen mensen moet worden tegengegaan vanuit de gedachte dat iedereen gelijkwaardig is.

c. De partijen staan rechtsonder in het schema: d.w.z. dat ze vooral economisch rechts en sociaal-cultureel conservatief zijn.

d. Deze partijen zijn in meer of mindere mate conservatief, d.w.z. behoudend, o.a. behoud van tradities. De komst van vluchtelingen die ook hun eigen culturele gebruiken meebrengen, kan tradities en identiteit van het land onder druk zetten en zorgen voor verandering. Dat is niet wat conservatieve partijen willen.

10. Vluchtelingenvraagstuk in de politiek

A. 

In welke hoek staan de partijen die vooral de positie en omstandigheden van vluchtelingen en asielzoekers willen verbeteren? Beschrijf deze hoek aan de hand van de horizontale en verticale as.

B. 

Geef een verklaring voor hun standpunten over vluchtelingenopvang aan de hand van hun positie op de as economisch links - economisch rechts.

C. 

In welke hoek staan de partijen die vooral de mogelijkheden voor opvang van asielzoekers en vluchtelingen in Nederland willen beperken? Beschrijf deze hoek aan de hand van de horizontale en verticale as.

D.

Geef hiervoor een verklaring aan de hand van hun positie op de as sociaal-cultureel progressief - sociaal-cultureel conservatief.

10 VLUCHTELINGENVRAAGSTUK IN DE POLITIEK blz. 128

a. De partijen staan linksboven in het schema: d.w.z. dat ze vooral economisch links en sociaal-cultureel progressief zijn.

b. Linkse partijen vinden dat de overheid mensen in een kwetsbare positie, in dit geval vluchtelingen en asielzoekers, moet beschermen en ze moet helpen om een bestaan op te bouwen. Ongelijkheid tussen mensen moet worden tegengegaan vanuit de gedachte dat iedereen gelijkwaardig is.

c. De partijen staan rechtsonder in het schema: d.w.z. dat ze vooral economisch rechts en sociaal-cultureel conservatief zijn.

d. Deze partijen zijn in meer of mindere mate conservatief, d.w.z. behoudend, o.a. behoud van tradities. De komst van vluchtelingen die ook hun eigen culturele gebruiken meebrengen, kan tradities en identiteit van het land onder druk zetten en zorgen voor verandering. Dat is niet wat conservatieve partijen willen.

Check jezelf!

Lesdoelen:

Na deze les kun je de motieven voor migratie uitleggen en verschillende groepen migranten onderscheiden.

Succescriteria:

Na de les kun je drie motieven voor migratie opsommen, uitleggen en koppelen aan verschillende groepen migranten.

Na de les kun je 6 verschillende groepen migranten onderscheiden.

Als er nog tijd is en interesse van de leerlingen kunnen we nog in gaan op ons eigen hokjesdenken, of ze er nu bewuster van zijn. Zo niet, in een volgende les terug laten komen.

4.5 Integratie gaat niet vanzelf.