presentatie workshop effectieve les

• Mentor
• Beroepsopleiding
• Middelbare school
• vwo

8 april Talent Lab

ADI-model = fasen va een les

Complete instructie

Complete instructie en differentiatie

Wat komt er volgens jullie aan bod in deze workshop?

Effectieve les

De 6 docentenrollen

De leerling aan zet versus de docent als leercoach

Les ontwerpen dat doe je even......

De fase van het ADI-model zijn zichtbaar d.m.v. toepassen

Complete instructie

Aan het einde van deze workshop:

1. Kan je in eigen woorden uitleggen wat het ADI-model is
2. Heb je een les ontworpen op basis van een leerdoel en lesdoel 
3. Verwerk je in je les het ADI-model
4. Geef je een complete instructie vorm
5. Maak je tijdens je les gebruik van 3 activerende werkvormen

Waar denk je aan bij de 6 rollen van de leraar?

De 6 rollen van de leraar

Cirkel 1: De leraar bepaalt

Cirkel 2: De leraar zorgt voor gedeelde sturing

Cirkel 3: De leraar creeërt eigenaarschap

Ontwerpen = voorbereiden

Welke vraag stel je jezelf?

1. Ga dit eerst bij jezelf na en schrijf 2 vragen op (tijd: 1 min)

2. Wissel dit uit met één collega en stel een lijstje samen op (tijd: 3min)

3. Geef in de Lesson up één voorbeeld van jezelf en een van je collega

Essentieel

Voorbereiden doe ik
"op de fiets"
"tijdens de afwas"
"op zondagavond voor de gehele week"

vaak

soms

altijd

nooit

op een andere manier

Welke vragen stel jij jezelf bij het voorbereiden van een les?

Op elke vraag een antwoord?

- Dan sta je aan de start van je effectieve les 

- Verwerk je in je les het ADI-model

Activerende directe instructie

Activerende directe instructie

Maakt een instructie effectiever

Geeft meer aandacht aan en mogelijkheden voor het activeren van leerlingen.

Kan in elke fase voorkomen

Interactie tussen docent en leerling vergroot

Opmerking vooraf: In de verschillende fasen kunnen verschillende werkvormen worden ingezet. 

Fase 1: Terugblik

1. Bespreek het voorgaande werk (evt. huiswerk)
   
2. Haal de benodigde voorkennis op en vat deze samen
   
3. Laat de leerlingen in tweetallen of groepjes hun voorkennis activeren
   

Waar is de leerling het meest aan zet?

Werkvormen 

wandel Wissel uit: Wat heb jij gehoord van de ander wat je opviel?

Ranking the Stars: Noem de orgaanstelsels op

Denken,delen,uitwisselen

Hoe bespreek jij het huiswerk met de leerlingen?

Fase 2: Oriëntatie

1. Presenteer het onderwerp van de les
2. Leg een relatie tussen deze les aan de voorgaande en komende lessen
3. Leg een relatie tussen deze les en betekenisvolle situaties
   
4. Bespreek waarom/waarvoor de lesstof van belang is
   
5. Geef een overzicht van de les (‘spoorboekje’)
   
6. Stel lesdoelen / leerdoelen

• Werkvorm 2 goed 1 fout. Werk met bordjes met nummers er op. Wiskunde: het oppervlakte van een vierkant, cilinder en driehoek bereken je door
• denken, delen, uitwisselen

Fase 3: Uitleg

Hier komt het "theoretische gedeelte" van de lesstof/leerstof

1. Gebruik heldere taal
   
2. Geef concrete voorbeelden
   
3. Laat leerlingen voorbeelden bedenken
   
4. Maak gebruik van eventuele stappenplannen
   
5. Doe een vaardigheid hardop denkend voor (modelleren)
   
6. Laat vragen van leerlingen door andere leerlingen beantwoorden
   
7. Stel vast in hoeverre de leerlingen de lesstof begrijpen
   

Fase 4: Begeleide inoefening

1. Laat de leerlingen onder begeleiding oefenen
   
2. Werk met korte en duidelijke opdrachten
   
3. Vraag hoe de leerlingen aan het antwoord gekomen zijn
   
4. Zorg ervoor dat leerlingen betrokken blijven
   
5. Ga door met oefenen tot de leerlingen de stof beheersen
6. Laat de leerlingen in tweetallen of groepjes met duidelijke opdrachten oefenen
   

Bijvoorbeeld:

Oppervlakte berekenen:

voorgedaan tijdens de uitleg modelleren

Nu 5 minuten om zelf van een figuur het oppervlakte te berekenen. daarna checken wat je buurman/buurvrouw heeft. Antwoord digitaal op bord zetten.

Plenair vragen: hoe ben je aan het antwoord gekomen?

Taal: Jezelf voorstellen

Fase 5: zelfstandige verwerking

1. Maak het mogelijk dat de leerlingen snel (kunnen) beginnen
   
2. de inhoud is gelijk aan die van de begeleide in-oefening
   
3. Laat  leerlingen weten dat hun werk nagekeken wordt
   
4. Daag de leerlingen uit zelf op zoek te gaan naar oplossingen
   
5. Creëer genoeg toepassingsmogelijkheden
   
6. Laat de leerlingen individueel, in tweetallen en groepjes werken
   
7. Zorg voor voldoende uitdagende verwerkingsstof voor de betere leerling
8. Extra instructie  voor de leerling die blijk geeft moeite te hebben met de leerstof 

1. Wordt al zichtbaar in Fase 4

6. geeft de leerling meer autonomie

8. is bij een goede complete instructie ook ruimte voor

Placemat

Examentraining Duits

Transformering uitwerking van orgaanstelsel en dan het zenuwstelsel

Fase 6: Evaluatie

1. Laat zoveel mogelijk leerlingen op een georganiseerde manier verwoorden wat goed ging, waar ze  moeite mee hadden en wat ze in het vervolg anders zullen doen
2. Stel vast of de lesdoelen zijn gehaald
   
3. Laat de leerlingen individueel, in tweetallen of groepjes op een georganiseerde het leerproces evalueren

1. voorbeeld lesson up open antwoord, dan kan je namen noemen en LL antwoord laten toelichten

2. opschrijven via exit-ticket/ of quiz

3. Rotonde

Fase 7: Terug- en vooruitblik

- Laat de les onderdeel zijn van een reeks lessen en geef dat ook aan

- Besteed aandacht aan wat er in de volgende les aan bod gaat komen

Exit-ticket geeft informatie voor de volgende les.

Zorg dat je periodiek het geleerde herhaalt

Taal: vakantiekaartje nu verjaardagskaartje. Conventies blijven gelijk

Complete instructie

Wat: je komt er achter waaraan een complete instructie moet voldoen

Hoe: schrijf eerst voor jezelf  4 dingen op als je aan een complete instructie denkt. Vergelijk dan met 2 anderen collega's (doe dit via de breakoutrooms)

Hoeveel tijd: 5 minuten

Welke hulp: collega's

Verwerking: We verzamelen plenair de gegevens

Klaar?; bedenk alvast een opdracht uit je les, waarbij je een complete instructie kan formuleren

Complete instructie.
Hoe zit volgens jou een complete instructie eruit?

Opdracht (1)

Wat: Ontwerpen van een effectieve les  / of instructie op basis van het ADI-model

Hoe: Pak een les die je komende periode gaat geven;

- stel jezelf de ontwerpvragen. (indelen na niveau)

- zorg voor een helder leerdoel en lesdoel

- verwerk minimaal 3 werkvormen in de les

- laat alle fase uit het ADI-model zichtbaar terugkomen

Opdracht (2)

Hoeveel tijd:  

Welke hulp:  Padlet, collega's, ontwerpsjabloon ADI-model

https://padlet.com/mvandelaar3/adi-model-en-complete-instructie-kj1j321fgspdkkym

Verwerking: We presenteren in marktvorm aan elkaar de les, plaats het ADI-model op de padlet

Evaluatie (5min)

Wat neem je mee?

Vooruitkijken

volgende bijeenkomst

werk/privé balans

Wie, wat, waar