Houten boter, kaas en eieren maken: Techniekles

• Techniek
• Middelbare school
• vmbo b, k, g
• Leerjaar 1

Boter, kaas en eieren maken les 2

KWT Houtbewerking

Afspraken/regels technieklokaal

Tassen in het rek.

Gebruik spullen waarvoor ze bedoeld zijn.

Steek je hand op als je een vraag of hulp nodig hebt.

Laat iemand bij een machine rustig werken.

Werk met dichte schoenen.

Veiligheidsbril op bij de machines.

Lang haar in een staart.

Werk rustig en veilig. Safety first!

Eind van de les: we gaan pas weg als we het lokaal opgeruimd is.

Leerdoel

Je kunt een plank recht aftekenen.

Je kunt een figuur zagen uit hout volgens een tekening.

Je kunt gaten maken in hout met een kolomboor.

Je kunt hout netjes afwerken door te schuren en te vijlen.

Benodigdheden

• houten plank
• handzaag
• figuurzaag
• schrijfhaak
• bankschroef
• schuurpapier
• potlood
• vijl

• duimstok of liniaal
  
• schuurpapier
• houtlijm
• hamer
• vijl
• verf
• penseel.

Teken onderbord met figuur

Gebruik de plank waar je een stuk van 90mm af hebt gehaald

- Teken de plank af op 180mm met de schrijfhaak
 - Teken een lijn op 90mm

-  Teken een figuur op 1 helft

Zaag het figuur uit met de figuurzaag

Beslis of je het figuur aan de binnenkant of de buitenkant uit wil zagen.

Zaag je aan de binnenkant uit, boor dan eerst een gat op de lijn. Figuurzaag door het gat bevestigen en zagen maar!

Lijm de twee plankjes op elkaar

Smeer dun houtlijm op het plankje met het figuur.

Plak het plankje met de gaten op het plankje met het figuur.

Vijlen

Vijl alle gaten glad met een sleutelvijl.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.