Moeilijke woorden

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo g
• Leerjaar 1

Nederlands

Nederlands

Moeilijke woorden

Les 1

Lesdoel: 

Aan het einde van de les kan ik moeilijke woorden uit de tekst halen.

Aan het einde van de les kan ik de betekenis van deze woorden achterhalen.

Paragraaf 2.3 Moeilijkewoordenwijzer

In stappen (schrijf in je schrift)

1. Is het woord belangrijk om de tekst te kunnen begrijpen? 

    Nee? --> lees verder

    Ja? --> stap 2

2. Probeer de betekenis af te leiden uit de context.

     Zie je bijvoorbeeld een omschrijving, synoniem, voorbeeld, 

     tegenstelling of ken je stukjes van het woord?

3. Geen aanwijzing in de tekst? Zoek de betekenis dan op in een (online) woordenboek

Belangrijk

Volg de stappen om moeilijke woorden te snappen, dan raak je de draad niet kwijt!

1

2

3

Zoek op in het woordenboek

Snap je de tekst ook zonder dit woord helemaal te kennen?

Kun je de betekenis afleiden uit de context?

Spiek in je aantekeningen: welke 3 stappen zet je wanneer je een moeilijk woord tegenkomt?

Woordraadstrategieën

• Hierna volgen vier dia's met verschillende woordraadstrategieën. 
• Deze strategieën helpen je om achter de betekenissen van moeilijke woorden te komen. 
• Gebruik hiervoor de context: de tekst in de buurt van het moeilijke woord.

Schrijf de vier strategieën in je schrift.

1. Synoniem

• Ander woord, dezelfde betekenis.
• Wanneer je een moeilijk woord tegenkomt in de tekst, kun je kijken of er een synoniem in de buurt staat dat je wél kent.
• Op de volgende slide ga je oefenen met synoniemen.

www.jufmelis.nl

2. Tegenstellingen

Wanneer je een moeilijk woord tegenkomt, kun je in de context kijken of er een tegenstelling staat waarvan je de betekenis wél kent. Je snapt dan ook wat dat moeilijke woord betekent. 

Op de volgende slide ga je oefenen met tegenstellingen.

leestrainer.nl

3. Bekende woorddelen

Soms ken je wel losse stukjes van een lastig woord. 

Bijvoorbeeld: zorgeloos

- zorgen = je druk maken om iets 

- loos = zonder

zorgeloos: je nergens druk om maken

4. Omschrijving

Soms wordt het moeilijke woord in de tekst eromheen omschreven. Handig! Zo weet je de betekenis van dat woord.

Les 2 - verkorte les

Welke vier woordraadstrategieën heb je geleerd?

Als je een moeilijk woord tegenkomt, kun je de context gebruiken om de betekenis te achterhalen. Wat betekent context?

1. Het stukje tekst om het moeilijke woord heen.
2. De hele tekst.
3. De alinea waar het woord in staat.
4. Het onderwerp van de tekst.

Opdracht in tweetallen

• Ipad dicht
• Lees tekst 1 op blz. 85 in je papieren lesboek.
• Markeer in tweetallen minimaal vijf moeilijke woorden die je tegenkomt. (Vind je geen moeilijke woorden? Noteer dan de vijf moeilijkste).
• Bekijk samen bij elk woord de context en ga op zoek naar synoniemen, tegenstellingen, omschrijvingen of voorbeelden. 
• Noteer in eigen woorden de betekenis van het moeilijke woord. Schrijf dit in je lesboek of in je schrift. 

Welke moeilijke woorden zijn jullie tegengekomen?

Weektaak

• Werk nu aan de weektaak. 
• Klaar? Lezen voor / werken aan de boekopdracht.
• Klaar? Doe je oortjes in en bekijk de avonduitzending van het jeugdjournaal van gisteren.

Les 3 paragraaf 2.3

De vorige les hebben we het gehad over moeilijke woorden. 

Even kijken wat je er nog van weet!

Kom je een moeilijk woord tegen? Dan kijk je of je de betekenis kunt afleiden uit de tekst in de buurt van het moeilijke woord. Hoe noemen we de tekst in de buurt van dat woord?

Vier woordraadstrategieën

Wat we deze lessen gaan doen:

1. Spelletje met de woordraadstrategie 'zoek een omschrijving'. 

2. Uitleg & aantekeningen maken van een nieuwe leesstrategie: zoekend lezen

Spelletje - omschrijvingen

1. Iemand komt naar voren en krijgt een woord te zien.
2. Hij/zij omschrijft dit woord.
3. Let op: stukjes van het woord mogen níet worden genoemd!
4. De klas raadt (vinger opsteken..) welke woord er wordt omschreven. 

1. vogelhuisje

2. tijdschrift

3. mandarijn 

4. sinterklaas

Leesstrategieën

Maak aantekeningen bij de volgende dia's. Schrijf vooral de belangrijke zaken op. Let op vetgedrukte woorden e.d. 

Voorbeelden hoef je niet altijd mee te schrijven.

Lees daarna (evt. thuis) de leertekst op blz. 84 voordat je aan de opdrachten begint.

Wat is een leesstrategie ook alweer? (tip: paragraaf 1.3)

Welke 2 leesstrategieën heb je in 1.3 geleerd? Noteer ook per strategie het doel.

Leesstrategie 3: zoekend lezen

• Doel: antwoord vinden op een vraag
• Je hoeft niet de hele tekst te lezen
• Om te weten welk stukje je moet lezen let je op afbeeldingen, tussenkopjes, opvallend gedrukte woorden, etc.  

Zoekend lezen: dit doe je vaker dan je denkt! Geef minimaal 2 voorbeelden van de praktijk waarin je zoekend leest.

Oefenen met zoekend lezen.
Welke acht wereldschoolactiviteiten hebben we op het CCC? https://www.hetccc.nl/

Van wanneer tot wanneer hebben we kerstvakantie? https://www.hetccc.nl/

Je hebt vast niet alle teksten op de site gelezen bij het vinden van het antwoord op de vorige vragen. Waar heb je op gelet, zodat je vlot het antwoord kon vinden?

En nu:

• Heb je nog vragen over de lesstof? Stel deze tijdens het zelfstandig werken aan je docent.
• Werk verder aan je weektaak (zie studiewijzer) en de boekopdracht.
• Klaar? Lezen leesboek of recente uitzending van het jeugdjournaal bekijken (oortjes in). 
• Neem volgende week een nieuw/ander PAPIEREN leesboek mee om tijdens de les uit te lezen. Een Donald Duckie o.i.d. is voor de komende twee schoolweken ook prima :)