Periode 3 les 10 Voltijd EU

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

DE EUROPESE UNIE

Inhoud bijeenkomst:   

• Wat moet je als leerkracht weten van de EU, waarom en wat geef je door via jouw onderwijs?   
• De verschillende instellingen en hun functie binnen de EU.   
  
• Inzicht verkrijgen in de complexe besluitvorming binnen de EU.   
  

• Hoe laat je actualiteiten aan bod komen in je aardrijkskundelessen?
  

lesdoelen 

• Jullie kunnen het belang van de EU uitleggen vanuit verschillende perspectieven 
  
• Jullie kunnen de werking van 3 organen binnen de EU uitleggen. 
  
• Jullie kunnen beeldvormers inzetten binnen het thema EU. 
  

De Europese Unie

Hoeveel landen telt de Europese Unie?

Brexit 

kerndoelen 

KERNDOEL 36  De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.

KERNDOEL 47  De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart, cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die in 2004 lid werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika.

KERNDOEL 50 Topografie en mentaal kaartbeeld Europa

vandaag 

Theorie

Rollenspel

https:

Europees Parlement

• Het Europees Parlement bestaat uit 751 leden. Ze worden iedere vijf jaar door de burgers van de lidstaten gekozen. Hoe meer inwoners een lidstaat heeft, hoe meer zetels dat land heeft in het Europees Parlement. 
• Het Parlement beslist over de wetsvoorstellen van de Europese Commissie, maar heeft géén recht van amendement. 

Rollenspel 

https://www.youtube.com/watch?v=pybY6HkEBWA&feature=youtu.be

Probleem Europese Commissie:

Verschil in chocoladeproductie (cacaoboter vs. plantaardige vetten)

Chocolade die plantaardige vetten bevat die niet van cacao afkomstig zijn mag in bepaalde landen geen ´chocolade´ heten en er daarom ook niet worden verkocht.

Rollenspel 

Bedrijven uit EU-lidstaten mogen chocolade maken met andere plantaardige vetten (dus: je mag cacaoboter vervangen)

EU-lidstaten zijn verplicht chocolade op hun markt toe te laten die i.p.v. cacaoboter plantaardige vetten bevat 

(dus: je mag chocolade met andere ingrediënten in een andere lidstaat verkopen en het nog steeds chocolade noemen)

EC voorstel Chocoladerichtlijn

Verloop rollenspel 

Eerst verdeling rollen en inlezen op rollen

• Ronde 1; voorlopige stemming, standpunt Europees Parlement, schorsing
• Ronde 2; definitieve stemming, standpunt Europees Parlement.

Tijdens de schorsing gaan de ministers de andere lidstaten en het Europees Parlement overtuigen van hun standpunt.

Groepen worden ingedeeld 

• Europees Parlement (1-2 studenten)

• Voorzitter  van de Raad van de Europese Unie (1-2 studenten)

• Europese Commissie (1-2 studenten)

• Ministers van de EU-lidstaten 

Ronde 1:  duurt 10 minuten 

De voorzitter opent de vergadering en geeft het woord aan de Europese Commissie. De Europese Commissie leest het voorstel voor de richtlijn voor.  

De voorzitter vraagt ieder land om zijn standpunt over de richtlijn te verwoorden.  

Voorlopige stemming: de voorzitter vraagt welke landen in willen stemmen met de richtlijn, zoals verwoord door de Europese Commissie. 

Op het excel-sheet wordt de weergave van stemming weergegeven.

Schorsing 15 minuten 

De voorzitter geeft het woord aan het Europees Parlement (EP)

in het Europees Parlement stuitte het voorstel op grote weerstand. Het stemde met grote meerderheid tegen. De voorzitter schorst de vergadering 15 minuten.  Tijdens de schorsing zoeken landen steun voor hun standpunten. Het is mogelijk om tijdens de schorsing wijzingsvoorstellen (amendementen) in te dienen bij de Europese Commissie.

Ronde 2: duurt 20 minuten 

De voorzitter opent de vergadering en benadrukt het gezamenlijke belang, interne handel in de EU. 

De voorzitter vraagt de Europese Commissie (EC) of zij het voorstel van de chocoladerichtlijn heeft gewijzigd. Zo ja, dan krijgt de Commissie het woord om het gewijzigde voorstel voor te leggen aan de vergadering en toe te lichten waarom het voorstel is gewijzigd. Zo nee, dan herhaalt de Commissie het eerder verwoorde voorstel.

De voorzitter vraagt de minister van iedere lidstaat toe te lichten wat hij vindt van het (gewijzigde) voorstel van de Europese Commissie. 

Officiële stemming

De voorzitter vraagt wie vóór het (gewijzigde) voorstel van de Europese Commissie stemt en wie tegen stemt. 

De stemming wordt in de Excelsheet bijgehouden. 

Na de stemming verwoordt het Europees Parlement

zijn positie mbt het (nieuwe) voorstel.

nabespreking 

Veel onderwijs materialen te verkrijgen bij

www.prodemos.nl 

   https://europa.eu/teachers-corner/home_nl