Klas 1 - CYA

• Frans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Qu'est ce que nous allons faire?

Mardi 8 février 2022,

1. Je me présente / vous-vous présentez. 5 min
2. Les règles de classe.           2min
3. Présentation du chapitre
   
4. Jouer à Over de streep (la ligne magique)
   

Jaar 1: http://tinyurl.com/p4txpwe

Jaar 2: http://tinyurl.com/nw37kry

Jaar 3: http://tinyurl.com/h8ldvvz

Afrika Bambaataa 1982

#KLASREGELS

• Telefoons bewaar je in je tas. Eten en drinken doe je in de pauze. Je hebt je jas uit, en petje af.
  
• het gebruik van laptops en telefoons: alleen als de docent daar opdracht toe geeft.
  
• vragen of je van je plaats af mag, of je door de klas moet lopen.
  
• recht op zitten op je stoel, mee doen met de les.
  
• Wanneer gevraagd moet je in stilte werken en je hand opsteken als je een vraag hebt. 
  
• Je mag pas weg als de bel gaat (niet duwen, stoeien en/of rennen)
  
• het schoolmeubilair, je werkruimte en je boeken schoon houden. Gebruik prullenbak en papierbak
• Stoelen aanschuiven / op tafels. Eigen plek schoon achterlaten.
• Wij zorgen voor elkaar veiligheid, praten rustig met elkaar, hebben respect voor elkaar -komen afspraken na en hebben de benodigde spullen bij. Samen verantwoordelijk voor een goede sfeer in de klas

#KLASREGELS+

Vinger opsteken

Niet te gezellig

Niet piepen als je door de leraar verplaatst bent (anders wordt je te laat gemeld)

Op de aangewezen plattegrond in het bezit van de leraar zitten ondanks of het een afgelopen versie is. De docenten mogen hun eigen plattegrond maken. zodra een docent het lokaal binnenkomt zit iedereen op de juiste plek. Als dit niet het geval is: ben je te laat gemeld!

-"Wat jij niet wil dat u geschiedt, doe dat ook een ander niet" =Niemand vindt het leuk als er door zijn verhaal heen gepraat wordt. Zo raak ik uit mijn verhaal.

-Je moet jezelf aan het werk zetten. Punt uit! Ik geef niet te veel aandacht aan één vervelende leerling, want ik hebt er nog 24. Overigens gaat een leerling niet naar school om de leraar onderuit te halen. De klas wil ook het liefst een leuke les.

Klas 1- 2A Comment Y Aller?

Les objectifs du chapitre

Après ce section A tu peux :

• klasseninstructies opvolgen
• kledingstukken beschrijven
• voorzetsels gebruiken

Après ce section B tu peux :

• het verhaal CYA navertellen in het Nederlands.
• veschillende vervoersmiddelen benoemen.
• aangeven of iets ver weg is of dichtbij is.
• zeggen dat ik iets jammer vind.
• het weer beschrijven.

Bienvenue 

Théorie

Toetsstof: 

-Section A en B van Comment Y Aller p.143, 144 (woordenlijst)

-werkwoorden: être, avoir, faire, aller, eindigend op -er in alle personen p.149, 152, 153

-het verhaal van Comment Y Aller + opdrachten (1, 2, 3, 5, Décris l’histoire) (opdracht 4 en Qu’est-ce qui se passe après dus niet)      

-leesvaardigheid (zoals stripverhalen TPC: I + J) + opdrachten p.73, 80 

Matériel

Notitiesschrift
Werkboek met je naam op geschreven. 
Oordopjes

woordenboek VanDale, DeepL

Hoe zorg je voor een top werkhouding?

Zorg dat je:

- je werk- en tekstboek altijd bij je hebt

- je huiswerk (= maakwerk en leerwerk) maakt;

- oplet in de les

- actief meedoet; vragen stelt als je iets niets begrijpt

- jezelf en anderen niet afleidt

Waarom we frans praten in de les?

• het is een franse les
• (onbewust) vocabulaire, grammatica en zinstructuur te leren 
• een link te kunnen maken tussen wat je hoort en hoe je dat schrijft
• hoe meer je frans hoort en praat, de sterker je wordt 
• je spreekvaardigheid te verbeteren
• de basis van de taal en conversaties te leren kennen. 

Woordjes leren 

Hoe vaker je dit herhaalt, hoe beter dit in je lange termijn geheugen

komt.Beter iedere dag 10-15 minuutjes dan 3 uur net voor de toets.

Frans>Nederlands: de Nederlandse vertaling afdekken en hardop vertalen.

Nederlands>Frans: de Franse vertaling afdekken. Schrijf de Franse vertaling op en kijk

jezelf goed na / laat iemand anders nakijken.

Herhaal de fout geschreven woorden net zolang tot het goed gaat.

Gebruik hiervoor bijvoorbeeld een apart vocabulaire schrift.

Bedenk je eigen systeem: zelf kaartjes maken, werk met kleurtjes, zelf

lijsten maken op categorie, ezelsbruggetjes bedenken, welke woorden

lijken op het Engels, enz.

Online overhoorprogramma’s: WRTS, Quizlet, slimstampen

Grammatica leren

Luister naar de uitleg van de docent. Maak zelf aantekeningen bij de

uitleg. Hier leer je meer van dan alleen maar de grammatica lezen.

Stel actief vragen als je iets niet begrijpt.

Bekijk de video-uitleg in de metro van Carte Orange.

Soms heeft de docent een extra filmpje geplaatst in Classroom/SOM.

Google eventueel zelf naar een uitleg op YouTube die jou helpt de stof

te begrijpen. Maak de grammatica oefeningen. Herhaal deze totdat je

het begrijpt.

Autonomie gevraagd

Na de schoolperiode worden woorden en grammaticaregels niet meer regelmatig gebruikt, dus wordt er heel veel van vergeten. Reactivering is dan nodig en dat doe je het handigst door opzoeken. Geen leerling kan alle woorden en alle grammaticaregels van de vreemde taal leren. Als de leerling na zijn schoolperiode nog iets wil met de vreemde taal, is opzoeken één van de aangewezen manieren om bij te leren. 

.

Opzoekgrammatica en woordenboeken ontwikkel je opzoekvaardigheid en autonomie.

Als docent: geef ik dus niet meteen het antwoord op vragen die jezelf kan opzoeken. 

------------Over de streep----------

1. J’habite à Zoetermeer
2. Je viens à l’école à vélo
3. Je suis bon en math.
   
4. J’ai un frère ou une soeur.
   
5. 
   
6. Je suis né(e) dans un autre pays.
   
7. 
   
8. Mes parents sont séparés.
9.                                                                   
10. 
    

Qui chante?

Qu'est ce que nous allons faire?

1. Jouer à Le détecteur de mensonge
2. Introduction au manuel Grandes-Lignes

en français:

 

• Sur un PostIT écris 3 vérités et 1 mensonge sur toi. 
• Présente ces 4 phrases et fais deviner le mensonge.

Révisions

week 6  les 2.

1. Maak een mindmap/tabel van être, avoir, aller, faire, ww op-er, het bezit..
   
2. Schrijf een tekst van 40 woorden in je schrift waarin je jezelf voorstelt en je je familie beschrijft.    

        bijv: school, leeftijd, vrienden, hobbies, wat eet je in de ochtend, ouders. 

       (onderstreep de ww+ het bezitt vnm)    

       Hulpmiddel: woordenboek VanDale/DeepL  

K!                                   

Théorie

Toetsstof: 

-Section A en B van Comment Y Aller p.143, 144 (woordenlijst)

-werkwoorden: être, avoir, faire, aller, eindigend op -er in alle personen p.149, 152, 153

-het verhaal van Comment Y Aller + opdrachten (1, 2, 3, 5, Décris l’histoire) (opdracht 4 en Qu’est-ce qui se passe après dus niet)      

-leesvaardigheid (zoals stripverhalen TPC: I + J) + opdrachten p.73, 80 

Comment y aller?

Semaine 6  leçon 3

1. Lire la bande dessinée (stripboek). p.80 
2. Faire ex.92, 93, 94 p.82,83  K!                                          

        Klaar? maak een Quizlet lijst van Section A p.143

Comment y aller?

Semaine 7  leçon 1

1. Check: herhaal snel en hardop de vervoeging van avoir, être, aller, faire. 
2.  Lire: Comment Y Aller p.100-109

1. un agent secret 
2. un scientifique
3. dort
4. sonne
5. Nous avons 
6. plus tard
7. la victime
8. une personne
9. assez (tamelijk, best wel)
10. une idée
11. kidnappé
12. les serpents. dangereux
13. déteste
14. une maison blanche
15. descend
16. par
17. gardes
18. vite.   un helicoptère
19. Au revoir
20. fin

93 vrai, faux, faux

94 

1. Non c'est en Suisse
2. Un scientifique
3. Il s'appelle Olivier Samson
4. Il est très grand 
5. Il est assez gros
6. Il est intelligent
7. Ils prennent des serpents
8. Elle habite dans une maison blanche
9. Non ils partent en helicoptère.

 

Comment y aller?

Semaine 7  leçon 2

1. Check: aller, faire. 
2. Jouer les personnages : Comment Y Aller? p.101-109
3. Faire ex.1, 2 p.114-117
4. Corriger ex.92, 93, 94 p.82,83                                          

        Terminé (klaar)? Maak een Quizletlijst van Section B p.144

1. un agent secret 
2. un scientifique
3. dort
4. sonne
5. Nous avons 
6. plus tard
7. la victime
8. une personne
9. assez (tamelijk, best wel)
10. une idée
11. kidnappé
12. les serpents. dangereux
13. déteste
14. une maison blanche
15. descend
16. par
17. gardes
18. vite.   un helicoptère
19. Au revoir
20. fin

93 vrai, faux, faux

94 

1. Non c'est en Suisse
2. Un scientifique
3. Il s'appelle Olivier Samson
4. Il est très grand 
5. Il est assez gros
6. Il est intelligent
7. Ils prennent des serpents
8. Elle habite dans une maison blanche
9. Non ils partent en helicoptère.

 

Comment y aller?

Semaine 7  leçon 3

1. Check: être, avoir. 
2. Faire ex.1, 2 et 3 p.114-119 (hulp mid: Section B p.144 + woordenboek) 
3. Corriger ex. 1, 2, 3                                          

        Terminé (klaar)? oefen op Quizletlijst met Section B p.144

1. habite
2. veut
3. un garçon

Comment y aller?

Semaine 8  leçon 1 

1. Présente toi. avoir, être, aller, faire (herhalen snel en hardop ) 5 min
2. Corriger ex. 1, 2, 3 p.114-119          10 min
3. het verhaal in eigen woorden herschrijven.   15 min

    Fini? Entraines-toi sur Quizlet avec Section B p.144.  (K!)                    
      

Info Tw3

Tm5: do 17 maart

Combineer de tegenstellingen van woorden.

Zet de woorden in de juiste volgorde en maak een zin.

Beantwoord de vragen in hele zinnen. Bijv. Ou est l’extraterrestre? L’extra terrestre est dans la cuisine.

Beschrijf de afbeeldingen in eigen woorden. Drie zinnen per plaatje.(E)

op - er, avoir, être, faire, aller (15p)

Leestekst (8p) beantwoord de vragen in hele zinnen in het Frans?

Hoe beantwoord je een vraag in het frans? Comment, pourquoi, Qui, Où, est-ce que? Quand?

Comment y aller?

Semaine 8  leçon 2

1. avoir, être, aller, faire (herhalen snel en hardop ) 5 min
2. het verhaal in eigen woorden herschrijven.   15 min
3. Opdracht 5 en « Décris les images/Story Rewriting » op p.125 -129-130

    Fini? Entraines-toi sur Quizlet avec Section B p.144.  (K!)                    
      

info

Inschrijving NPO uren mogelijk voor alle weken tot aan de meivakantie

Leerlingen kunnen vanaf vandaag een inschrijving maken voor de NPO uren voor de periode tot aan de meivakantie. 

Het is wel belangrijk dat de leerlingen weten dat de inschrijving alleen per week ingevuld kan worden en niet automatisch gekopieerd wordt (zoals bij Ac uren). 

Voor een leerling met verplichte NPO-uren (vastgesteld in de rapportvergadering) is het belangrijk dat deze uren tot de meivakantie gevolgd worden.

Een leerling die zich moet inschrijven voor meerdere NPO-uren en voor meerdere weken moet in Zermelo per week de NPO-uren aanklikken.

Comment y aller?

Semaine 8  leçon 3

1. Décris les images/Story Rewriting » op  p.129-130 15 min                                

       Beschrijf wat je ziet op de plaatjes met 3 complete zinnen. 

1. Corriger exerc.5 p.125-128      

    Fini? Entraines-toi sur Quizlet avec Section B p.144.  (K!)                    
      

info

Inschrijving NPO uren mogelijk voor alle weken tot aan de meivakantie

Leerlingen kunnen vanaf vandaag een inschrijving maken voor de NPO uren voor de periode tot aan de meivakantie. 

Het is wel belangrijk dat de leerlingen weten dat de inschrijving alleen per week ingevuld kan worden en niet automatisch gekopieerd wordt (zoals bij Ac uren). 

Voor een leerling met verplichte NPO-uren (vastgesteld in de rapportvergadering) is het belangrijk dat deze uren tot de meivakantie gevolgd worden.

Een leerling die zich moet inschrijven voor meerdere NPO-uren en voor meerdere weken moet in Zermelo per week de NPO-uren aanklikken.

NPO 1F

Rowdy (krijgt ook tutor FA)

Pien

Sadeq

Meryem

Julia H

Yoeri

McKayla

Laurien

Hadya (had een 1 vanwege spieken in de vorige toetsweek)

Emma-Sophie (krijgt ook een tutor)

Révisions

week 10  les 3.              but: leren voor de toets

 

1. Beschrijf wat je ziet op de plaatjes met 2 complete zinnen (min 5 woorden per zin) p.129-130 - onderstreep de ww+ het bezitt vnm. - Hulpmiddel: woordenboek VanDale/DeepL + Section A en B. p.143, 144
2. Alle opdrachten corrigeren
3. Oefenen : Section A+B p.143, 144 met Quizlet                                                                                    être, avoir, aller, faire, ww op-er met verbuga.eu

K! / quizletlive  A, B                                

Toetsstof

Toetsstof: 

-Section A en B van Comment Y Aller p.143, 144 (woordenlijst)

-werkwoorden: être, avoir, faire, aller, eindigend op -er in alle personen p.149, 152, 153

-het verhaal van Comment Y Aller + opdrachten (1, 2, 3, 5, Décris l’histoire) (opdracht 4 en Qu’est-ce qui se passe après dus niet)      

-leesvaardigheid (zoals stripverhalen TPC: I + J) + opdrachten p.73, 80 

 bepaald en onbepaald lidwoorden

Maak een tabel

                         |  mannelijk  |   vrouwelijk   |   klinker/ h   |   meervoud 

-----------------------------------------------------------------------

Bepaald       |           ?            |             ?            |           ?            |             ?

-----------------------------------------------------------------------

Onbepaald |           ?            |             ?            |           ?            |             ?

 bepaald en onbepaald lidwoorden

Maak een tabel

                         |  mannelijk  |   vrouwelijk   |   klinker/ h   |   meervoud 

-----------------------------------------------------------------------

Bepaald       |           le          |             la            |           l'            |             les

-----------------------------------------------------------------------

Onbepaald |          un         |             une        |          -            |             des

bepaald en onbepaald lidwoorden

le garcon/la fille - de jongen/het meisje 

le/la= het/de (bepaald lidwoord (bekend/ aangewezen) 

les garcons/ les filles = de jongens/de meiden (bepaald lidwoord meervoud).

l' = l'avion, l'hélicoptère, l'éléphant, l'exemple (voor h,a,e,i,y,o,u)

une chaise =een stoel

un/une= een (onbepaald lidwoord; niet gedefinieerd gegeven)

des chaises = de stoelen (onbepaald lidwoord meervoud). 

clip

 Exercice : bepaald en onbepaald lidwoorden

kies tussens le, la, l' , un, une, des, les (vidéo).

Regarde............. lapin !   (een). Il est mignon.

 ......avion part  à midi.   (het). Il est à l'heure.

J'ai ....... cahier de français. (een). Il est bleu.

.... livres sont à la médiathèque. (de). Ils sont bien rangés.

.... hôpital est loin. (het). 

Qu'est ce que nous allons faire?

mardi 16 0ctobre 2021

1. Corriger le D-toets
2. in groep van  4 maak een présentatie van een Franse regio/stad (+1 op de PW)
   
3. Jouer à Fli

clip

• Je gaat kennis maken met Frankrijk en haar regio’s
• 13 régions
  

clip

• 96 départements

clip

TAAK:

Maak een digitale presentatie over 1 regio met daarin bijvoorbeeld:

Algemene info over de regio:

1. waar ligt de regio, wat is de hoofdstad, hoe ziet het landschap eruit, etc.
2. Wat kun je er doen (bezienswaardigheden)
3. Specifieke etenswaren/gerechten
4. Spreken ze er een dialect?
5. Bekende sportsclubs
6. Bedenk ook zelf een aantal dingen die je kunt noemen in de presentatie

clip

Qu'est ce que nous allons faire?

mercredi 17 0ctobre 2018

1. Présenter la ville de France
2. Regarder un film.

clip

• le, la, l'
• les
• un, une
• des

Feedback 

- Wat ging goed?

-Wat ging minder goed?

-Wat wil ik graag?

-Wat moet ik daarvoor doen?

Devoirs :

Vergeet niet de papieren van de grond en zet je stoel goed achter de tafel 

a.j.b. 

Vidéo clip

Zaz- Je Veux

Grand Corps Malade-Midi vingt

Olivia Ruiz- Je traine les pieds

Linda Lemay- La Visite

Jacques Brel- Le plat Pays

Georges Brassens Les Amoureux des Bancs Publics

Léo Ferré- Panam

Edith Piaf- Non, Je Ne Regrètte Rien

Patrick Bruel-Place des Grands hommes.

Stromae -Alors on danse!

Dadju Reine- Aime Moi Demain 

Maître Gims

Kaysha, On Dit Quoi?

MHD-A kele NTa 

Matt Houston feat P-Square-Positif

Lynnsha et Lady Sweety-Ma Rivale

Keblack Vendeur de rêves

Moussier Tombola

Mokobe C’est Dans La Joie

113 & Magic system - Un Gaou Oran

Stromae- Tous Les Mêmes

Diam’s- La Boulette

Zaho, C’est Chelou

IAM, Petit Frère

IAM, Nés Sous La Même Étoile  

Sexion d’Assaut- Africain

Maître Gims- Malheur, Malheur