Workshop kruispuntdenken: inclusie in de klas (DV)

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 4

Workshop diversiteit: inclusie in de klas

teamdag Dienstverlening 18 december 2024

Programma

• Welkom
• Doelen
• Herhaling theorie
• Aan de slag: diversiteitscirkel
• Aan de slag: casuïstiek
• Terugblik en afronding

Welkom

• Robbert Timmermans- Kolbach
• Docent PLUS.Deltion
• Stuurgroep kansengelijkheid
• GSA- Paarse Vrijdag

[e-mail]

06-18960721

Welkom

Hoe zit jij in je 'hokje'?

Doelen

Aan het einde van de workshop

• Ben je weer bij met de termen diversiteit, inclusie en uitsluiting. En;

• Begrijp je waarom dit een relevant thema kan zijn binnen jouw lespraktijk. En;

• Heb je aan de hand van de diversiteitscirkel casuïstiek besproken uit de eigen lespraktijk.

Haakjes voor D&I

• MBO & Deltion kwaliteitsagenda: bevorderen van kansengelijkheid
• Ambitie in collegeplan SOM (en evt teamplan)
• Portefeuille 'student': (inclusief) pedagogisch handelen
• Integriteitscode

Haakjes voor D&I: integriteitscode

'De contacten met studenten, collega's en externe relaties zijn professioneel en functioneel'

• Respect
• Geen uitsluiting
• Machtsverhouding

Herhaling theorie

• Diversiteit 
• Inclusie 
• Kruispuntdenken (intersectionaliteit)

Risico: uitsluiting

Herhaling theorie: kruispuntdenken

Herhaling theorie: uitsluiting

• Ongelijke behandeling en achterstellen
• Op grond van een of meerdere dimensies
• Stereotypen en vooroordelen 

Aan de slag: diversiteitscirkel (1)

De diversiteitcirkel is een tool die je kunt gebruiken om;

je eigen identiteit* in kaart te brengen, WAARNA

je het gesprek aan kunt gaan met een collega/student, OM

uitsluiting te voorkomen EN

de prestatie/welbevinden van zowel het individu als de groep als geheel te kunnen vergroten.

 

Doel van vandaag: eigen identiteit in kaart brengen en gesprek aan kunnen gaan.

Verschillen en overeenkomsten herkennen in een groep

Veilig leerklimaat 

Aan de slag: diversiteitscirkel (2)

Jouw bril:

• Welk onderdeel van de diversiteitscirkel kleurt het meest jouw bril?
• Wat is jouw blinde vlek?

Stap 2:

Wissel je antwoorden uit met je collega: wat valt op?

De diversiteitscirkel voor jezelf invullen doet je realiseren dat je bestaat uit meerdere dimensies (of verschillen) die samen mede bepalen hoe jij denkt, je voelt, de wereld ziet en wat belangrijk voor je is.

Wie/wat bepaalt wie jij bent?

Welke onderdelen van de cirkel hebben het meeste invloed op jouw identiteit/je leven?

In welke hokjes word jij door anderen gestopt/ Hoe zien anderen jou?

Beïnvloeden de onderdelen van de cirkel elkaar volgens jou?

Aan de slag: diversiteitscirkel (3)

Stap 1:

Neem een student in gedachten en vul over hem/haar/dien een diversiteitscirkel in

Stap 2:

Wissel de diversiteitscirkel uit met je collega

• geef toelichting op de diversiteitscirkel en;
• ga met elkaar in gesprek: wat valt op?

De diversiteitscirkel voor jezelf invullen doet je realiseren dat je bestaat uit meerdere dimensies (of verschillen) die samen mede bepalen hoe jij denkt, je voelt, de wereld ziet en wat belangrijk voor je is.

Wie/wat bepaalt wie jij bent?

Welke onderdelen van de cirkel hebben het meeste invloed op jouw identiteit/je leven?

In welke hokjes word jij door anderen gestopt/ Hoe zien anderen jou?

Beïnvloeden de onderdelen van de cirkel elkaar volgens jou?

Aan de slag: casuïstiek

Is er een situatie geweest in je lespraktijk waarbij het schuurde op het gebied van diversiteit en inclusie?

• Wat was de situatie precies?
• Welke belangen schuurden?
• Wat deed je? Wat werkte wel en/of wat werkte niet?

Terugblik en afronding

Nu aan het einde van de les:

• Heb je de theorie herhaald. En;
• Begrijp je waarom dit een relevant thema kan zijn binnen jouw lespraktijk. En;
  
• Heb je aan de hand van de diversiteitscirkel je eigen identiteit in kaart gebracht. En;
  
• Ben je aan de hand daarvan met een collega's in gesprek geweest over uitsluiting.
  

Bedankt voor jullie deelname tot slot: