Database Gebruik: SQL en NoSQL

Database Gebruik: SQL en NoSQL

Leerdoel

Aan het einde van de les kan je basisbegrip van database gebruik tonen, inclusief DDL en DML instructies in SQL en NoSQL databases.

Leg het leerdoel van de les uit aan de studenten.

Wat weet je al over het gebruik van databases?

Wat is een database?

Een database is een georganiseerde verzameling van gestructureerde gegevens.

Definieer wat een database is en geef voorbeelden.

SQL

Structured Query Language (SQL) is een taal die wordt gebruikt voor het beheren en manipuleren van relationele databases.

Leg uit wat SQL is en hoe het wordt gebruikt.

DDL instructies in SQL

Data Definition Language (DDL) instructies in SQL worden gebruikt voor het creëren, aanpassen en verwijderen van database-objecten, zoals tabellen en indexen.

Beschrijf de DDL instructies in SQL en geef voorbeelden.

DML instructies in SQL

Data Manipulation Language (DML) instructies in SQL worden gebruikt voor het toevoegen, wijzigen en verwijderen van gegevens in tabellen.

Beschrijf de DML instructies in SQL en geef voorbeelden.

NoSQL

NoSQL is een verzamelnaam voor databases die geen gebruik maken van het relationele model.

Leg uit wat NoSQL is en waarom het wordt gebruikt.

Equivalentie in NoSQL

In NoSQL databases worden verschillende instructies gebruikt die overeenkomen met de DDL en DML instructies in SQL.

Leg uit hoe de equivalentie werkt en geef voorbeelden.

Praktische oefeningen

Oefen met het schrijven van SQL en NoSQL instructies door middel van praktische oefeningen.

Geef de studenten verschillende oefeningen om te voltooien.

Oefening 1: SQL DDL

Schrijf een SQL DDL instructie om een nieuwe tabel genaamd 'klanten' te maken met kolommen voor 'naam', 'leeftijd' en 'stad'.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 2: SQL DML

Schrijf een SQL DML instructie om een nieuwe rij met gegevens toe te voegen aan de 'klanten' tabel.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 3: NoSQL DDL

Schrijf een NoSQL DDL instructie om een nieuwe collectie genaamd 'producten' te maken.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 4: NoSQL DML

Schrijf een NoSQL DML instructie om een nieuw document toe te voegen aan de 'producten' collectie.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 5: Geavanceerde SQL

Schrijf een SQL instructie om gegevens uit meerdere tabellen te halen door middel van een JOIN operatie.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 6: Geavanceerde NoSQL

Schrijf een NoSQL instructie om gegevens uit meerdere collecties te halen door middel van een aggregatiepijplijn.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 7: Probleemoplossing

Los een specifiek probleem op door SQL of NoSQL instructies te schrijven.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Oefening 8: Uitdaging

Los een complex probleem op door SQL of NoSQL instructies te schrijven.

Instrueer de studenten om deze oefening uit te voeren en bespreek de oplossing.

Samenvatting

Bespreek de belangrijkste punten die in de les zijn behandeld en beantwoord eventuele vragen.

Vat de les samen en beantwoord vragen van de studenten.

Evaluatie

Geef de studenten de mogelijkheid om hun begrip van de les te evalueren door middel van een quiz of opdracht.

Geef de studenten de evaluatiemogelijkheid en beoordeel hun begrip.

Bronnen

Vermeld de bronnen die zijn gebruikt voor het maken van de les.

Vermeld de bronnen en geef suggesties voor verder lezen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.