Les 2 - 20/27 januari
1 / 18
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Studenten binnen jit zijn vaak geneigd om lang na te denken voor ze wat zeggen, om maar niet het verkeerde te zeggen.
In deze opdracht gaat het erom dat studenten meteen zeggen wat in ze opkomt.
De ene student zegt een woord en de volgende benoemd het woord wat meteen in zij/hij opkomt.
Slide 3 - Diapositive
Met deze introductie werkvorm kom je in gesprek met elkaar en breek je het ijs.
Deze activiteit bevordert:
netwerken
creativiteit
communicatie
Benodigd materiaal
papier (post-it)
pennen
Spelverloop/ instructie
Iedereen schrijft twee dingen op over zichzelf die WAAR zijn en één LEUGEN. Vervolgens gaat iedereen met elkaar in gesprek om te achterhalen wat waar en niet waar is bij de ander.
De studenten krijgen twee minuten de tijd om hun drie items op te schrijven. Afhankelijk van het aantal studenten krijgen ze de tijd om bij elkaar te achterhalen wat waar is en wat niet waar is.
Differentiatie
Laat per student de 3 items opnoemen om de groep te laten bepalen wat waar en wat niet waar is.
Als je 3 waarheden en een leugen wilt spelen is dat natuurlijk helemaal ok, het duurt dan iets langer.
Slide 4 - Diapositive
2 of 3 studenten per keer.
Studenten krijgen een locatie, een voorwerp en per persoon een personage toegewezen. Hierna start de opdracht.
Daarna krijgen ze een nieuwe locatie/personage/voorwerp toegewezen die duidelijk naar voren moet komen in de improvisatie. Ze gaan met elkaar in gesprek en moeten dus improviseren naar aanleiding van de locatie, voorwerp en het personage.
Als ik zeg bevries staan de studenten muisstil. . Als ik roep ontdooi gaan ze hiermee verder.
Daarna wisselen met 3 nieuwe personen.
Slide 5 - Diapositive
Emoties vergroten, uitten van emoties.
Om de beurt zeggen de studenten steeds dezelfde zin, de zin zeggen ze met bepaalde emoties, Hoe vaker de zin wordt gezegd, hoe groter de emotie wordt.
Bijvoorbeeld:
Ik ga morgen met de fiets naar school.
Kies vervolgens voor een emotie, bijv. verdrietig/boos etc. Jij als docent zegt de eerste zin zonder emotie. De volgende zegt het iets verdrietiger/bozer, de volgender nóg verdrietiger/bozer. Zo ga je de kring rond tot iedereen geweest is.
Voorbeeld zinnen om te gebruiken:
ik ga morgen met de trein naar school.(Verdrietig)
vanavond zie ik mijn vrienden weer (blij)
morgen ga ik beginnen in een nieuwe klas (zenuwachtig)
Volgende week ga ik op vakantie naar Spanje (geïrriteerd).
Vanmiddag moet ik naar de tandarts (bang)
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 17 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 18 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
