Begrijpend lezen: oefenen met kijken en luisteren

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

Nederlands

Voorbereiding Toetsweek 

Begrijpend Lezen

Oefenen met kijken 

& luisteren

VG 2
 P3 2021-2022

Vooruitblik

We oefenen in deze les met kijk- en luisteroefeningen.

Door kijken/luisteren te oefenen, oefen je dus ook de vaardigheden voor begrijpend lezen.

Aan de slag!

Log in bij LU: Begrijpend Lezen: oefenen met kijken en luisteren

Lees de situatie. 

Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.  

Lees de situatie.
Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.

In een winkelstraat zamelt een actievoerder handtekeningen in tegen de komst van
een populaire kledingwinkel die kleding verkoopt die door kinderen gemaakt is. Hij
spreekt winkelende mensen aan en gaat met hen in gesprek.

Lees de situatie.
Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.

In een talkshow gaat het over jongeren in de gevangenis. Moeten zij vooral gestraft
worden?Of juist vooral geholpen? In de uitzending komen verschillende betrokkenen aan het woord en lichten zij hun standpunt toe.

Lees de situatie.
Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.

Acteurs spelen in de musical Les Misérables.

Lees de situatie.
Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.

In de aanloop naar de verkiezing voor een nieuwe voorzitter van de leerlingenraad houdt een van de
kandidaten een toespraak tijdens de lunchpauze.

Lees de situatie.
Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.

De docent wiskunde doet klassikaal voor hoe je het
gemiddelde berekent.

Lees de situatie.
Noem het doel, de tekstsoort en het publiek.

Tijdens een bijeenkomst in de buurt vertelt de wethouder
over de plannen voor de nieuwe skatehal.

Aan de slag!

Bekijk het fragment op de volgende slide en beantwoord daarna de vragen.

1. Beschrijf in een paar woorden het onderwerp.

2. Vul de twee deelonderwerpen van het fragment in.

3. Wat is het belangrijkste doel van dit fragment?

4. Voor welk soort publiek is dit fragment bedoeld?

5 a. Op welke manier(en) wordt de aflevering ingeleid?
b. Vind je dit een goede inleiding? Leg uit waarom wel of niet.

6 Liedewij Loorbach sluit het fragment af met een korte, persoonlijke anekdote.
a. Beschrijf kort deze anekdote.
b. Wat is de functie van deze anekdote als slot?
c. Vind je dit een goed slot van dit fragment? Leg uit waarom wel of niet.

7. De volgende zinnen komen uit het fragment. Geef aan of het om een hoofdzaak of een bijzaak gaat.

a. ‘Een belangrijk aspect aan wormen is dat ze verteerde plantenresten eten.’
b. ‘Als planten in de aarde staan, kunnen ze veel dieper met hun wortels naar het grondwater.’
c. ‘Een moestuin kan ook op een balkon.’

8. Hoe heb je geluisterd om deze vragen te beantwoorden?

9. Vat de hoofdzaken van het fragment samen in maximaal zestig woorden. Kijk en luister zo nodig nog een keer naar het fragment en maak aantekeningen.

Aan de slag!

Bekijk het fragment van Schooltv op de volgende slide en beantwoord daarna de vragen.

1. Formuleer de hoofdgedachte van dit fragment.

2. Het fragment van Schooltv heeft geen inleiding.
Schrijf een korte inleiding die bij het fragment past en waarin je een of meer vragen over het onderwerp stelt.

3. a. In het fragment van Kassa wordt anders tegen regenwormen aangekeken dan in dit fragment. Beschrijf het verschil.
b. Vul de twee argumenten in die in het fragment van Kassa worden gebruikt.
c. Bedenk een argument voor de uitspraak in het fragment van Schooltv.

Aan de slag!

Bekijk het fragment van de NOS op de volgende slide en beantwoord daarna de vragen.

https:

1. Wat is het doel van het fragment?

2. Op welke manier wordt het fragment ingeleid?

3. Vind je dit een goede inleiding? Onderbouw je mening met een argument.

4. Formuleer de hoofdgedachte van dit fragment.

5. Geef twee deelonderwerpen.

6. De volgende zinnen komen uit het fragment. Geef aan of het om een hoofdzaak of een bijzaak gaat.
a. ‘Ontbijten voor je naar school gaat: 15 procent van de leerlingen op de basisschool doet het niet of niet altijd.’
b. ‘Het komt vaak door tijdgebrek.’
c. ‘Bij het jaarlijkse evenement dat vandaag begint, krijgen bijna een half miljoen leerlingen een ontbijt
d. ‘Dit jaar kwam het Nationaal Schoolontbijt onder vuur te liggen.’

7. De volgende woorden komen uit het fragment. Leg in je eigen woorden uit wat ze betekenen.
a. ten opzichte van
b. onder vuur liggen

Aan de slag!

Bekijk het fragment van YouTube op de volgende slide en beantwoord daarna de vragen.

1. Wat is de tekstvorm van dit fragment?

2. a. Femme sluit haar fragment niet af met een samenvatting, conclusie of advies. Op welke manier dan wel?
b. Wat vind je van de manier waarop ze haar fragment afsluit? Licht je antwoord toe.