Leçon 3 - L'argent et ses dépenses (compréhension écrite)

• Frans
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

entraînement oral

• Lire un document
• parler de ton argent 

Les objectifs pédagogiques du cours:

- je kunt een document over zakgeld begrijpen

- je kunt jouw mening geven

- je kunt vertelen over je  consumptie

Voorkennis activeren: 

Demander aux élèves d'après l'image / icone du film et le titre ("L'argent" / Ina: 1973...) quels seront, selon eux, les thèmes abordés. 

Nous allons brièvement (kort) étudier ce document. Réponds aux questions suivantes: 

• De quel type de document (document de droite) s'agit-il? 
• Quelle est la date de publication?
• Quel est le public? Comment tu le vois?
• Quel sujet aborde ce document? 

Devine grâce au context la traduction les mots suivants: 

• gérer son argent
• toucher de l'argent
• recevoir de l'argent
• en moyenne
• réaliser un achat

Les élèves recoivent également la version papier de cette article. 

Travaille avec ton voisin et décris l'image

Les élèves recoivent également la version papier de cette article. 

Le professeur demande à un élèves de décrire l'image de façon classicale.

Lis l'article et explique l'illustration / l'image à l'aide de l'article.

Faire en sorte à ce que les éléments suivants soient nommés: 

Je vois 3 filles en colère. 

Elles veulent une révolution.

Demander ce que veut dire "inégalité"? 

Quelles formules connais-tu pour donner son opinion?

Faire en sorte que les formules suivantes soient mentionnées: 

• Je trouve que
• Je pense que
• Selon moi,
• D'après moi,  
• À mon avis, 
• Je suis d'accord avec...
• Je ne suis pas d'accord avec...

• Discute avec ton voisin: 
• Qu'est-ce que tu penses de cette information? 
• Est-ce que tes parents te donnent de l'argent de poche? 
• Quelle somme reçois-tu en général?
• Dans quel context touches-tu ton argent de poche?
• Tes résultats scolaires ont-ils une influence sur ton argent de poche? 

Le professeur pose ces questions à l'orale à un ou deux (bons) élèves afin de donner l'exemple au reste de la classe. Noter éventuellement au tableau les réponses des élèves. 

Demander aux élèves d'essayer de faire des phrases complètes en réutilisant les éléments de la question.

Discute avec ton voisin: 

Es-tu d'accord avec ce schéma?

Quel est ta source de dépenses la plus importante?

Quels achats réalises-tu le plus souvent?

Demander à la classe de mots pour chaque icône. 

Discute avec ton voisin: 

Quel est ta source de dépenses la plus importante?

Quelle sorte d'achat réalises-tu le plus souvent? 

Préfères-tu faire des économies?

Demander à la classe de mots pour chaque icône. 

?

Fais comme @Alone, @ Booksan33 et @Coconut à la fraise19 et témoigne

• Dans quel context touches-tu ton argent (argent de poche / petit boulot)
• Comment dépenses-tu ton argent? 
• Quel est ta principale source de dépenses? 
• Voudrais-tu changer tes habitudes de consommation (consumptie patronen) ? Explique pourquoi oui ou pourquoi non. 
• Parle minimum 1 minute.

Résume maintenant toutes tes idées en répondant aux questions.

Demander à la classe de mots pour chaque icône.