Programma 1 februari

• coaching
• MBO
• Studiejaar 4

Programma

11:00 Inleiding Erwin

11:10  Casussen Route Supportteam

11:40 Plenair bespreken

12:15 Pauze

12:45 Onze gewenste route

13:30 Pauze

14:00 Rondje langs expertgebieden

15:20 Pauze

15:30 Evaluatie Buurtteam

Inleiding 

Nu en dit schooljaar:

- Hoe werken we samen in een multidisciplinair team?

- Hoe loopt de route van signaleringen en verwijzingen?

- Duidelijkheid scheppen naar het docententeam.

Casussen Route Supportteam

1. Een student vertelt aan de studentcoach dat hij verslaafd is aan blowen en daar last van te hebben.

2. Docent Ned merkt dat een student uit klas 19 M moeite heeft met plannen.

3. Docent Engels merkt dat acht studenten in klas 20C onrust veroorzaken in de klas. 

4. Tijdens een studentbespreking komt naar voren dat een student ongemotiveerd is. Studentcoach vermoedt dat  de student niet op zijn plek is binnen de opleiding.

5. Student verzuimt veel, reageert niet op de app. Studentcoach weet niet hoe nu verder.

6. Coach ervaart een onveilige sfeer in de klas. Geen fijne band tussen klas enerzijds  en coach en andere docenten anderzijds. 

Opdracht

1. Wat is nu de route per casus?

2. Wie schakelt het supportteam in en hoe gaat dat? 

3. Bij welke expert komt dit op het bordje? En wat gebeurt er dan?

4. Wanneer pakt een expert een casus alleen op en wanneer komt het in het supportteam op de agenda?

* Werkwijze: Individueel voorbereiden. Pak zo nodig de stukken erbij.

                                       Plenair bespreken 11:40

1. Een student vertelt aan de studentcoach dat hij verslaafd is aan blowen en daar last van te hebben.

Wat is nu de route per casus (samenvatting alle punten)?

2. Docent Ned merkt dat student uit klas 19 M moeite heeft met plannen.

Wat is nu de route per casus (samenvatting van alle punten)?

3. Docent Engels merkt dat acht studenten in klas 20C onrust veroorzaken in de klas.

Wat is nu de route per casus (samenvatting van alle punten)?

4. Tijdens een studentbespreking komt naar voren dat een student ongemotiveerd is. Studentcoach vermoedt dat student niet op zijn plek is binnen de opleiding.

Wat is nu de route per casus?

5. Student verzuimt veel, reageert niet op de app. Studentcoach weet niet hoe nu verder.

Wat is nu de route per casus (samenvatting van alle punten)?

6. Coach ervaart een onveilige sfeer in de klas. Geen fijne band tussen klas enerzijds en coach en andere docenten anderzijds.

Wat is nu de route (samenvatting van alle punten)?

Pauze

We zien elkaar weer om 12:45 #ommetje?

Vervolg:

Als we scherp hebben hoe we het NU doen, is dat dan ook de gewenste situatie?

Onze gewenste route

Hebben we scherp hoe de route NU gaat, is dat dan ook de gewenste route?

Wat leren we hier nu van; wat nemen we mee voor de komende periode?

Hierin nemen we mee:

- Rollen binnen het supportteam

- Van AZ'ers naar experts

- Van zorgstructuur naar begeleidingsstructuur

- Rol van de aanspreekpunten in de subteams/jaarlagen

                                    Bespreken 12:45 tot 13:30

Als we scherp hebben hoe we het NU doen, is dat dan ook de gewenste situatie?

1. Ja
2. Nee
3. Beetje
4. Anders

Wat is de relatie tot de nieuwe vergaderstructuur?

1. Openstaande acties

2. Bespreking aanmeldingen

3. Evaluatie interventies (cyclisch, d.w.z. dat elke interventie na een x-aantal weken wordt geëvalueerd).

4. Acties voor de onderwijsteams

5. Studenten met specialistische ondersteuning (evt. schuiven hier specialisten aan)

6. Jaaragenda (Studentbespreking, studiedagen etc.)

Wat betekent dit voor ieders rol en het samenwerken in een multidisciplinair team?

Wat betekent dit voor de besluitvorming?

Rondje langs de expertgebieden

- Welke acties/interventies staan er momenteel uit?

- Wanneer evalueren we deze?

- Wat zijn de plannen voor het komende halfjaar?

- Welke planning past hierbij?