Thema 3 blz 268-270 Taak 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 1

GLOBAAL & INTENSIEF Luisteren

Inleiding

...

Leerdoelen

- Ik kan een gegeven luistersstrategie toepassen op een tekst.

- Ik kan uitleggen wanneer ik verschillende luisterstrategieën gebruik.

- Ik kan een bewuste keuze maken voor een luisterstrategie die past bij mijn doel en een mening vormen over een tekst door het toepassen van die strategie.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

intensief luisteren

https://studiereader.uitgeverij-deviant.nl/book/160/2503?exerciseId=45877#:~:text=Hangplekken%20Heemskerk

Kijk en luister naar het fragment Hangplekken Heemskerk. Maak aantekeningen op papier bij het fragment.

blz 269-271 maken aan de hand van de video

Welke leesstrategieën zijn er?

- Globaal lezen

- Intensief lezen

- Zoekend lezen

- Lerend lezen

- Kritisch lezen

We gaan het vandaag hebben over globaal en intensief lezen.

GLOBAAL LEZEN

Je gebruikt de leesstrategie globaal lezen als je snel wilt weten waarover een tekst gaat en of deze interessant voor je is.

- Door de titel, tussenkopjes, inleiding en de eerste en laatste alinea te lezen kom je achter de belangrijkste boodschap.

 - Je activeert dan ook jouw voorkennis en je kunt de inhoud van de tekst al een beetje voorspellen.

INTENSIEF LEZEN

Je gebruikt de leesstrategie intensief lezen als je een tekst helemaal wilt begrijpen. 

- Je gaat de tekst van begin tot eind goed lezen en de betekenis van moeilijke woorden opzoeken. Je kijkt hoe alinea’s met elkaar samenhangen. 

 - Na het lezen van de tekst weet je wat het onderwerp is en ook wat de hoofdgedachte van de tekst is. 

Wie weet wat de hoofdgedachte van een tekst is?  

Wat is de hoofdgedachte van de tekst? 

De hoofdgedachte van de tekst is in één zin samengevat waar de tekst over gaat. Je kunt deze vinden door jezelf de vraag te stellen:

“Wat zegt de schrijver van de tekst over het onderwerp?”

Voor het vinden van de hoofdgedachte moet je dus nagaan wat het onderwerp van de tekst is en wat daarover verteld wordt.

Meestal staat de hoofdgedachte in de inleiding of in het slot van de tekst. De hoofdgedachte is nooit een vraag.

globaal en intensief lezen

Geef antwoord op de volgende vragen:

1. Wat is globaal lezen? Geef een voorbeeld.

2. Wat is intensief lezen? Geef een voorbeeld.

3. Wat is het grootste verschil tussen globaal en intensief lezen?

 

Maak de vragen > 10 min. 

Globaal lezen is...

1. Alles doorlezen van begin tot eind
2. De titels en tussenkopjes + eerste zin van een alinea lezen
3. Op zoek gaan naar uitgebreide informatie
4. Bedenken of wat er in de tekst staat ook klopt

Bij intensief lezen en globaal lezen lees je precies dezelfde onderdelen van de tekst.

1. Waar
2. Niet waar

Welke leesstrategie pas je toe als je de tekst helemaal wilt begrijpen?

1. Globaal lezen
2. Scannen
3. Intensief lezen
4. Oriënterend lezen

Welke manier van lezen pas je toe als je de bijzaken van een tekst wilt weten?

1. Globaal lezen
2. Intensief lezen

Bij welke bezigheid hoort intensief lezen?

1. Ontspanning zoeken
2. De hoofdzaken zoeken
3. Opzoeken van informatie
4. Studeren voor een proefwerk

Samenvattend: globaal en intensief lezen

Globaal lezen

> Als je snel wilt weten waar de tekst over gaat.

> Je leest de titel, tussenkopjes, inleiding, eerste zinnen van de alinea's en het slot. Zo kom je erachter of de tekst voor jou interessant is.

Intensief lezen

> Als je de tekst goed wilt begrijpen.

> Je leest de tekst van begin tot eind en probeert deze te snappen. Moeilijke woorden zoek je op.

Afsluiting

Pak terug op de leerdoelen: hebben de leerlingen deze behaald?

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.