Fake news of echt nieuws?

Fake news of echt nieuws?

Leerdoel

Aan het einde van de les kun jij fake news van echt nieuws onderscheiden.

De leerlingen weten wat het doel van de les is.

Wat weet jij al over het onderscheiden van fake news en echt nieuws?

Wat is fake news?

Fake news is nieuws dat volledig verzonnen is en niet gebaseerd is op feiten.

Leg uit wat fake news is en vraag of leerlingen voorbeelden kennen.

Waarom wordt fake news verspreid?

Fake news wordt vaak verspreid om mensen te misleiden, geld te verdienen of om politieke invloed uit te oefenen.

Beschrijf de redenen waarom mensen fake news verspreiden.

Hoe herken je fake news?

Je kunt fake news herkennen aan onbetrouwbare bronnen, sensationele koppen en het ontbreken van ondersteunende feiten en bronnen.

Geef aanwijzingen om fake news te herkennen.

Wat is echt nieuws?

Echt nieuws is nieuws dat gebaseerd is op feiten en afkomstig is van betrouwbare bronnen.

Definieer echt nieuws en vraag leerlingen om voorbeelden te geven.

Hoe vind je betrouwbare nieuwsbronnen?

Betrouwbare nieuwsbronnen zijn onder andere bekende kranten en tijdschriften, nieuwsprogramma's op televisie en gerenommeerde nieuwssites op internet.

Geef suggesties voor het vinden van betrouwbare nieuwsbronnen.

Oefenen met het herkennen van fake news

Laat leerlingen verschillende nieuwsartikelen lezen en bepalen of het om echt nieuws of fake news gaat.

Laat leerlingen in groepjes werken en bespreek de resultaten na afloop.

Conclusie

Het is belangrijk om fake news van echt nieuws te kunnen onderscheiden om goed geïnformeerd te zijn en te blijven.

Vat de belangrijkste punten van de les samen en sluit af met een eindopdracht.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.