Diversiteit in de klas en op Olympia

• Burgerschapsonderwijs
• LOB
• +1
• Middelbare school
• vmbo, mavo
• Leerjaar 2-6

Introduction

In de thema modules vertellen bekende Nederlanders waarom het belangrijk is om in actie te komen voor deze thema’s. Jongeren worden gemotiveerd om zelf in actie te komen voor een van de volgende thema’s: klimaat, gelijke kansen, diversiteit, maatschappij en gezondheid. Jongeren worden geïnspireerd en gemotiveerd om in actie te komen binnen het thema diversiteit. BN’er Thomas van Grinsven legt uit wat diversiteit is en wat dit voor Thomas persoonlijk betekent. De jongeren worden zelf aan het denken gezet wat diversiteit voor hen betekent en hoe zij kunnen bijdragen aan meer acceptatie voor verschillende groepen mensen. Binnen het thema diversiteit wordt gefocust op seksuele oriëntatie en de acceptatie daarvan.

Instructions

Deze les is ontworpen om klassikaal te geven. Na het afronden van de module komen de jongeren zelf in actie.

IN ACTIE KOMEN AAN HET EIND VAN DE MODULE

Individueel of in groepjes in actie komen: 

Na elke module komen de jongeren individueel of in groepjes in actie voor het thema. Iedereen kan dezelfde challenge doen of de docent kiest een aantal challenges waaruit de jongeren kunnen kiezen. 

OF

Met de hele klas in actie komen: 

Na het volgen van een module komt de hele klas in actie door een grote challenge uit te voeren binnen het thema. Op deze manier maak je er echt een project van.

Tussenstand uitzetten

De tussenstand die weergeven wordt in de module kan je zelf uitzetten. Klik hiervoor op geef les. Ga vervolgens naar de pincode aan de linker onderzijde en klik erop. Er verschijnt een scherm met daarin de optie: toon tussenstand. Als je het vinkje verwijdert, wordt de tussenstand niet meer getoond.

Diversiteit

Diversiteit in de klas en op Olympia 

Benodigdheden:

• Posters (ongeveer 1 poster per 4 leerlingen)
• Stiften
• Telefoons

Lesdoelen / De leerlingen leren

- hoofdzaken over religieuze en levensbeschouwelijke stromingen en culturele tradities en gebruiken die in onze diverse samenleving een rol spelen;  

- de secundaire emoties van de ander te herkennen en te benoemen en te anticiperen op reacties van anderen op het eigen handelen;  

- uit te wisselen over wat gedeelde en verschillende waarden, overtuigingen, idealen en toekomstverwachtingen zijn;  

- overeenkomsten en verschillen tussen mensen te herkennen, te benoemen, en in aanzet te verklaren;  

- hoe groepsgedrag en (sociale) media de houdingen en het gedrag van klasgenoten mede kunnen verklaren.

Benodigdheden:

• Posters (ongeveer 1 poster per 4 leerlingen)
• Stiften
• Telefoons

Wat betekent diversiteit voor jou?

Kies een afbeelding die laat zien wat diversiteit voor jou betekent.

Waarom heb je voor deze foto gekozen?

Op wat voor manieren kunnen mensen van elkaar verschillen?

VRAAG 1

Mensen kunnen verschillen in huidskleur, lichaamsbouw, type haar, geslacht of gender, seksualiteit, geloof en oneindig veel meer!

Vind je dat ieder mens dezelfde rechten heeft en dus gelijk behandeld moet worden?

VRAAG 2

JA

NEE

Waarom vind je dat juist wel of niet?

VRAAG 3

Heb je wel eens in een situatie gezeten waarin je bevoor- of benadeeld werd?

JA

NEE

Als je weleens in zo'n situatie hebt gezeten? Wat voor situatie was dat en hoe voelde dat?

Dit onderwerp kan gevoelig zijn. Luister naar elkaar en wees respectvol. 

Vraag 4

Waar denk jij aan bij het begrip 'kansenongelijkheid?'

Een quizvraag: Op grond waarvan wordt het meest gediscrimineerd in Nederland?

1. GESLACHT
2. GODSDIENST
3. HERKOMST
4. SEKSUELE GEAARDHEID

Stel de vraag en laat de leerlingen hun antwoord op hun telefoon invoeren. 

Wanneer ze hun antwoord hebben gegeven, open je het gesprek. 

Antwoord C, Herkomst is het goede antwoord. 

Welk antwoord dachten jullie en waarom? 

Zijn jullie verbaasd over het antwoord? 

Volgens de wet is iedereen gelijk en hebben we dezelfde rechten en plichten. Toch is er een groep die op hun afkomst niet eerlijk wordt behandeld

Hoe dan? Bekijk het volgende filmpje maar

Maar er zijn nog meer groepen die anders behandeld omdat ze afwijken van de norm. Wie kan uitleggen wat de queer community is?

www.npo3.nl

Hoeveel procent van de jongeren die lesbisch, homo- of biseksueel is, wordt hiermee gepest?

VRAAG 5

1. 21 %
2. 51 %
3. 41 %
4. 11 %

Het goede antwoord is B. 51% van de jongeren die lesbisch, homo- of biseksueel is, wordt hiermee gepest. Wie vind dat dit percentage omlaag zou moeten?

Het antwoord is D. '88% van de jongeren die lesbisch, homo of biseksueel is, hoort het woord 'homo' regelmatig als scheldwoord.'

Verbaast dit percentage je? 

Waarom wel of waarom niet?

VRAAG 9

Er is een verschil tussen sekse en gender.

1. WAAR
2. NIET WAAR

We hebben het al gehad over culturele en seksuele diversiteit. Genderdiversiteit is weer iets anders. Dat gaat over mannelijkheid of vrouwelijkheid. Het gaat over verwachtingen die we aan de rol man of vrouw toekennen. Soms is er een mismatch tussen je geslachtsorganen en je gender. ...  de gsa vertelt hier meer over.

Hoe divers is de klas?

De oplossing voor diversiteit is inclusie!