Presentatie vakdidactiek

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 4

Les 1: leesvaardigheid

• Voorkennis activeren zorgt voor gelijke kansen;
• Goede voorspeller van de nieuwsgierigheid van leerlingen naar een onderwerp;
• Ook zie je gelijk hoe gemotiveerd leerlingen zijn voor een bepaald onderwerp;
• Check in duo's

(“Vijf Basiswerkvormen Voor Activerend Leren”, z.d.)

(Didactief | Rijker Kennisfundament, z.d.)

Les 1: leesvaardigheid

• Leerlingen actief met de inhoud, zowel voor, tijdens als na het lezen;
• Geen controle-vragen;
• Beter tekstbegrip.

(Lezen met de Leessandwich - de Talengroep, 2020)

Les 1: leesvaardigheid

• Formatief handelen;
• Helpt de leerling verder in het leerproces;
• Feedup, feedback en feedforward.

Het formatieve leerproces (gebaseerd op Hattie & Timperley, 2007; Wiliam, 2011).

(Drok & Van de Graaf, 2024)

Les 2: schrijven

• Activerende didactiek;
• Leerlingen actief met de inhoud, zowel voor, tijdens als na het schrijven.

(Activerende Lees- en Schrijflessen, z.d.)

Les 2: schrijven

• Peer to peer feedback;
• Evaluatie van elkaars ideeën;
• Kans om van elkaar te leren.

(Peerfeedback Gebruiken | Radboud Universiteit, z.d.)

Les 2: schrijven

OBIT

(APS, leren inspireren, z.d.)

Les 3: spelling

• Voorkennis activeren zorgt voor gelijke kansen;
  
• Goede voorspeller van de nieuwsgierigheid van leerlingen naar een onderwerp;
  
• Ook zie je gelijk hoe gemotiveerd leerlingen zijn voor een bepaald onderwerp;

(Didactief | Rijker Kennisfundament, z.d.)

Les 3: spelling

• Diagnostisch toetsen
• Inductief/ zelfontdekkend leren
• Spellingsdidactiek

(Uyttendaele, J. (z.d.). Spellingonderwijs: tijd voor een andere aanpak?)

Bronnen

Activerende lees- en schrijflessen. (z.d.). SLO. https://www.slo.nl/@10234/activerende-lees/

Lezen met de Leessandwich - de talengroep. (2020, 13 december). De Talengroep. https://www.detalengroep.nl/publicatie/11050/, geraadpleegd op 4 juni 2024.

Didactief | Rijker kennisfundament. (z.d.). https://didactiefonline.nl/blog/paul-kirschner/rijker-kennisfundament, geraadpleegd op 11 juni 2024.

Drok, H., & Van de Graaf, F. (2024, 2 januari). Vijf basisprincipes voor formatief handelen. Toetsrevolutie. https://toetsrevolutie.nl/vijf-basisprincipes-voor-formatief-handelen/, geraadpleegd op 18 juni 2024.

Vijf basiswerkvormen voor activerend leren. (z.d.). In Mauricevanwerkhooven. Geraadpleegd op 18 juni 2024, van https://www.mauricevanwerkhooven.nl/wp-content/uploads/2014/11/Vijf-basiswerkvormen-voor-activerend-leren.pdf

Bronnen

Uyttendaele, J. (z.d.). Spellingonderwijs: tijd voor een andere aanpak? www.hsnbundels.taalunie.nl. Geraadpleegd op 18 juni 2024, van https://hsnbundels.taalunie.org/wp-content/uploads/2015/01/hsnbundel-29_1408.pdf

Peerfeedback gebruiken | Radboud Universiteit. (z.d.). https://www.ru.nl/medewerkers/docenten/onderwijs-geven/peerfeedback-gebruiken