Aardbevingen: Natuurrampen die de aarde doen schudden

• Aardrijkskunde
• Middelbare school
• vmbo k, g, t
• Leerjaar 1

Aardbevingen: Natuurrampen die de aarde doen schudden

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat een aardbeving is en wat het epicentrum is.

Wat weet je al over aardbevingen?

Slide 1: Wat zijn aardbevingen?

Aardbevingen zijn trillingen in de aardkorst veroorzaakt door het breken en verschuiven van gesteentelagen.

Slide 2: Hoe ontstaan aardbevingen?

Aardbevingen ontstaan door de beweging van tektonische platen, grote stukken aardkorst die langzaam verschuiven.

Slide 3: Waar komen aardbevingen voor?

Aardbevingen komen vooral voor langs de grenzen van tektonische platen, zoals langs de Ring van Vuur in de Stille Oceaan.

Slide 4: Schaal van Richter

De schaal van Richter wordt gebruikt om de kracht van een aardbeving te meten. Hoe hoger de waarde op de schaal, hoe krachtiger de aardbeving.

Slide 5: Wat is het epicentrum?

Het epicentrum is het punt aan het aardoppervlak recht boven het hypocentrum, de plaats waar de aardbeving ontstaat.

Slide 6: Actualiteit: Aardbeving in Marokko

Bespreek de aardbeving in Marokko van 2023 en de gevolgen ervan.

Slide 7: Opdracht: Onderzoek aardbevingen

Laat de leerlingen in tweetallen of groepjes onderzoek doen naar recente aardbevingen en de impact ervan op de samenleving.

Slide 8: Presentatie van onderzoeksresultaten

Laat de leerlingen hun onderzoeksresultaten presenteren aan de klas.

Slide 9: Reflectie

Laat de leerlingen nadenken over wat ze hebben geleerd en wat ze nog willen weten over aardbevingen.

Slide 10: Samenvatting

Vat de belangrijkste punten van de les samen: wat is een aardbeving, wat is het epicentrum en waar komen aardbevingen voor.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.