De Filmfabriek, gr 3/4, les 8 Monteren

• Mediawijsheid
• Basisschool
• Groep 1,2

Introduction

Deze les gaat over de montage. De allerlaatste stap voordat de film klaar is. Alles wat in de lessen hiervoor is gedaan komt bij elkaar. De manier waarop alle beelden worden gemonteerd zegt veel over de sfeer in de film. Maar we willen het niet al te moeilijk maken: het is al een hele prestatie van de leerlingen wanneer zij in staat zijn de beelden netjes, chronologisch aan elkaar kunnen plakken.

Instructions

Benodigdheden:

- Digibord met geluid, verbonden met het internet

- LessonUp-les ‘De Filmfabriek, gr 3/4, les 8’

- Bijlage 8.1: Begrippenlijst montage (gr 1 t/ 8, les 8)

- Bijlage 8.2: Instructies montage extern (gr 1 t/m 8, les 8)

- Bijlage 8.3: Werkblad montage (gr 3/4, les 8) één kopie per twee leerlingen

- Bijlage 7.5: Werkblad kleurplaat (gr 3 t/m 8, les 7/8) kopie per leerling

Lesinhoud:

- Verkenning: inhoud en introductie

Informatie: montage en editor

Opdracht:  montage

Opdracht: evaluatie lessen 

Afsluiting: première

Voorbereiding: 

Bekijk (naast deze lesbeschrijving) de bijbehorende LessonUp-les en informatie bij de Slides en zet deze voor aanvang van de les klaar op het digibord. Zet ‘devices in de klas’ uit. Bekijk bijlage 8.1 (begrippenlijst). Indien je de opdrachten rondom montage niet klassikaal wil doen, print dan per twee leerlingen bijlage 8.3 (werkblad montage). Snijd/knip het werkblad in tweeën. Print voor alle leerlingen bijlage 7.5 (werkblad kleurplaat), indien je deze de vorige les nog niet hebt gebruikt.

De leerlingen gaan niet hun eigen film monteren, dus zorg voor iemand die de film gaat monteren (de editor, bij voorkeur de persoon die de film heeft opgenomen). Stuur/Geef de editor bijlage 8.2 (instructies montage extern). Geef hem/haar de titel van de film en de namen van alle leerlingen die aan de film hebben meegewerkt (die tijdens de aftiteling vertoond kunnen worden).

Leerdoel: 

Aan het einde van de les weten de leerlingen dat na het opnemen van de film, de opgenomen beelden bij de montage in de juiste volgorde worden gezet en er geluiden en muziek worden toegevoegd. De leerlingen kennen de begrippen ‘montage’ en ‘editor’.

GROEP 3/4

LES 8: Monteren

Vertel dat jullie een les gaan doen uit ‘De Filmfabriek’.

hoihoi

Vraag

Informatie

Opdracht

Kijk

Benodigdheden

Tip

Behandel de betekenissen van de pictogrammen, die in de lessen voorbij zullen komen.

2

Storyboard

3

Reclame

4

Acteren

5

Art direction

6

Muziek en geluid

7

Filmen

8

Montage

1

Verhaal

Vertel dat jullie in 8 lessen gaan werken aan het maken van een eigen speelfilm en bespreek kort wat

er in elke les aan bod komt. Vertel dat jullie nu les 8 zullen doen (montage).

Bekijk de introductievideo. Vertel dat ná het opnemen van de film, de opgenomen beelden in de goede volgorde worden gezet, de foute beelden worden verwijderd, en er geluiden en muziek worden toegevoegd. Dit noemen we ‘montage’. En je moet natuurlijk ook opletten dat je het beeld niet achterstevoren laat afspelen (zoals in de introductievideo van Rein en Nikita), want dan snappen mensen er niks meer van!

De editor is de persoon die de losse filmbeelden (shots) achter elkaar zet, zodat er één film ontstaat. Dit moet natuurlijk in de juiste volgorde! En de editor moet de juiste beelden gebruiken. Hij/zij moet er dus ook voor zorgen dat verder alles klopt. 

Zet het geluid uit. In het volgende filmpje zie je een stukje uit 'Toy Story'. Buzz Lightyear springt via een open lade van een kast af. Als Andy binnenkomt is de lade van de kast opeens gesloten. Dat kan natuurlijk niet! Foutje...

Vertel dat de persoon die de losse filmbeelden (shots) achter elkaar zet, de editor wordt genoemd. De editor moet de juiste beelden gebruiken en alle beelden in de goede volgorde zetten. Hij/zij moet er dus voor zorgen dat alles klopt.

Zet het geluid uit en bekijk enkele seconden uit de film ‘Toy Story’. Buzz Lightyear moet zich in de slaapkamer van Andy snel verstoppen en springt via een openstaande lade van een kast af. Als Andy vervolgens z’n kamer binnen komt, zie je dat de lade van de kast op eens gesloten is. Dat kan in die korte tijd niemand gedaan hebben. Foutje van de editors...

In het volgende filmpje zie je stukje uit de film 'Rapunzel'. 

Flynn zit gevangen, en heeft een ketting om z'n rechter hand zitten. Als hij met die hand door het haar van Rapunzel strijkt, is de ketting ineens verdwenen. En in het shot daarna zie je de ketting wel weer om z'n hand zitten. Oeps, foutje!

Bekijk vervolgens enkele seconden uit de film ‘Rapunzel’, wederom zonder geluid. Flynn zit gevangen, en heeft een ketting om z’n rechterhand zitten. Als hij met die hand door het haar van Rapunzel strijkt, is de ketting ineens verdwenen. En in het shot daarna zie je de ketting wel weer om z’n hand zitten. Foutje van de editors...

1

2

3

4

Zet de plaatjes in de goede volgorde. 

Gebruik als alternatief bijlage 8.3

Indien je onderstaande opdrachten niet klassikaal via het digibord wil doen, kun je hiervoor ook bijlage 8.3 (werkblad montage) gebruiken, zodat de leerlingen de opdrachten individueel of in tweetallen kunnen doen.

Tijdens de montage worden de opgenomen beelden door de editor in de goede volgorde gezet. Bekijk de plaatjes op slide 9. Stel je voor dat de leerlingen de editors zijn; zet de plaatjes in de goede volgorde. Sleep de plaatjes naar de vakjes met de cijfers. Klik op de plaatjes om in te zoomen (zodat je de plaatjes beter ziet). Werkblad: trek een streep om de cijfers met de plaatjes te verbinden.

Gebruik als alternatief bijlage 8.3

Stel je voor dat dit twee filmshots zijn. Welke fouten zijn er dan gemaakt?

Zoek de 10 verschillen.

Klik op het plaatje om in te zoomen. 

 Tijdens de montage worden de opgenomen beelden die fout zijn verwijderd.

Bekijk de afbeelding op slide 10. Stel je voor dat dit twee filmshots zijn. Welke tien fouten zijn er dan door de editor gemaakt? Zoek de tien verschillen. Werkblad: zet een rondje om de fouten. Klik op de afbeelding om in te zoomen (zodat je de afbeelding beter ziet). 

De antwoorden: - Stip op het gele lieveheersbeestje links op de slak

- De gesloten kastanje rechts op de grond

- De richting van de roze worm rechts in de grond

- De linkerbeen van de muis die aan het blaadje hangt - De vinger van de linkerhand van de muis

Opdracht: evaluatie lessen (15 minuten)

- De ogen van het lieveheersbeestje in de lucht - De linkervleugel van de vlinder

- Oog van de uil links in de boom

- De onderste vorm van het rechter blaadje

Jullie hebben een eigen film gemaakt. Wat vond je het leukste om te doen? Wat heb je geleerd? Noteer dit op het werkblad en kleur de afbeeldingen in. 

1. Verhaal

2. Storyboard

3. Reclame

4. Acteren

5. Art directiom

6. Geluid en muziek

7. Filmen

8. Montage

Gebruik bijlage 7.5

Vraag de leerlingen of ze nog weten wat ze allemaal hebben gedaan in het kader van het maken van hun eigen film. Wat vonden de leerlingen het leukste onderdeel? Evalueer kort het hele filmproces. Deel bijlage 7.5 (werkblad kleurplaat) uit, indien je dat de vorige les nog niet hebt gedaan. Welke les vonden ze het leukste? Laat de leerlingen dat nummer invullen op het werkblad. Laat hen eventueel in wat steekwoorden opschrijven waarom ze dat de leukste les vonden. Laat de leerlingen de plaatjes op het werkblad inkleuren.

Afsluiting

Trek je mooiste kleren aan naar de première! Bekijk met z'n allen jullie zelfgemaakte film.

Vertel de leerlingen dat wanneer een film voor het eerst wordt laten zien, dit de ‘première’ heet. Vertel wanneer de première is van de eigen gemaakte film. Tijdens de première dragen alle mensen

die hebben meegewerkt aan de film altijd hun mooiste kleren. Vraag de leerlingen dus ook om hun mooiste kleren aan te doen naar de première van hun film.

Gemaakt door: 

Gefinancierd door:

Met dank aan: