Didactiek P3 L3: Bewegingsvormen (Differentiëren)

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

Bewegingsvormen deel 3

• Herhaling Methodiek
• Differentiëren
• Didactische werkvormen 

Warming Up

Wat weet ik nog van deel 1 en 2

Bewegingsvormen

Wat is methodiek?

Methodische principes

1. Van hoofdonderdelen naar gedetailleerde onderdelen

2. Van laag naar hoog vlak.

3. Met veel rust naar weinig rust ( hersteltijd).

4. Van langzaam uitvoeren naar snel uitvoeren.

5. Van weinig spelregels naar veel.

Deel- en Totaalmethode 

De manier waarop we iets aanleren en de volgorde van de bewegingsvormen die we daarbij gebruiken noemen we methode. Om tot goed methodisch handelen te komen kunnen we volgens het boek kiezen uit twee methoden. Noem ze:

1. Deelmethode

2. Totaalmethode

Geef voorbeeld waarbij je een didactisch hulpmiddel kan gebruiken.

En door!

Differentiëren

Differentiëren hoe?

• Basisoefening voor 80 % van deelnemers die dit net aankunnen
  
• Makkelijker maken (zodat iedereen het kan) 
• Moeilijker maken (voor meer uitdaging) 

2 manieren van differentiëren

De organisatie(arrangement) aan passen (organisatorisch differentiatie)

 Andere bal

Pionnen verder of dichter bij elkaar

Trampoline gebruiken i.p.v. een reuterplank

Bewegingsvormen aan te passen (inhoudelijk differentiatie)

Achteruit lopen op de balk bij turnen i.p.v. vooruit

Dubbele kong i.p.v. enkele kong

Waarom differentiëren we?

• Zone van naaste ontwikkeling
• Hulp van de juf/meester
• Hulp door arrangement aanpassen

Voorbeeld van differentiëren is

1. De hele groep een moeilijkere oefening laten doen
2. De hele groep een makkelijkere oefening laten doen
3. Oefening makkelijker maken voor 3 van groep
4. Oefening moeilijker maken voor 2 van groep

2 vormen van differentiëren zijn

1. Motorisch Cognitief
2. Inhoudelijke Organisatorische
3. Deel Totaal

Voor 1 groep de afstand vergroten bij het schieten op doel is een...

1. Organisatorische differentiatie
2. Inhoudelijke Differentiatie

Een paar studenten sneller laten overgooien

1. Inhoudelijke Differentiatie
2. Organisatorische Differentiatie

2 van 20 deelnemers mogen bal aannemen, de rest gaat wel al kaatsen

1. Organisatorische Differentiatie
2. Inhoudelijke Differentiatie

Is arrangement ander woord voor organisatie?

1. Ja
2. Nee

Is leervoorstel ander woord voor Inhoudelijk ?

1. Ja
2. Nee

Basisoefening is geschikt voor

1. 10 % van groep
2. 50 % van groep
3. 80 % van groep

Welke deelnemers kunnen er een moeilijker oefening doen?

1. De deelnemers die basis al beheersen
2. Deelnemers die het nut niet van de oefening zien
3. Deelnemers die een andere oefening willen doen

Watertrappelen 1x laten zien en iedereen gelijk dat laten oefenen.

1. Totaalmethode
2. Deelmethode

Bij schoolslag eerst benen oefenen. Handen aan plankje

1. Deelmethode
2. Totaalmethode

Didactische werkvormen

• Activiteit van de lesgever
• Manieren om te leren organiseren zodat leerlingen zo veel mogelijk leren 

Voorbeeld activiteiten lesgever

• Informatie geven
• Opdrachten geven
• uitleggen
• Verbeteren
• Beurten geven 

Wat nu ?

1. Maak casus 1 H8

2 Maken van de derde lvb