7. ATL formativo CRITERIO B - 4/10/24 (2 p.)

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Actividad 1

Please, sit according to the seating plan and MAKE SURE YOU HAVE YOUR NOTEBOOK AND PEN ON THE TABLE READY FOR THE LESSON.  

Smartboard

Objetivos de la clase

• Consolidar el uso de estar + gerundio
• Conocer estrategias de comprensión lectora
• Leer un texto formativo y aplicar estas estrategias

¿Qué están haciendo?

El profesor pone el video y lo va parando de vez en cuando. Los alumnos tienen que decir lo que están haciendo los personajes del vídeo.

1. Todas las tardes yo __________ (jugar) con el ordenador, pero hoy __________ (leer) un libro.
2. Mi padre siempre __________ (hacer) la cena, pero hoy __________ (ver) un partido de fútbol por la tele.
3. Mis hermanos los fines de semana __________ (salir) con sus amigos, pero esta semana __________ (estudiar) para los exámenes.
4. Mis padres y yo siempre __________ (cenar) juntos, pero hoy __________ (pasar) la noche en casa de mi amigo Pepe.
5. ¿Vosotros __________ (hacer) la comida ahora? No, nosotros siempre __________ (comer) más tarde.

Completa las frases con el presente o con estar + gerundio de los verbos entre paréntesis:

1. Todas las tardes yo __________ (jugar) con el ordenador, pero hoy __________ (leer) un libro.
2. Mi padre siempre __________ (hacer) la cena, pero hoy __________ (ver) un partido de fútbol por la tele.
3. Mis hermanos los fines de semana __________ (salir) con sus amigos, pero esta semana __________ (estudiar) para los exámenes.
4. Mis padres y yo siempre __________ (cenar) juntos, pero hoy __________ (pasar) la noche en casa de mi amigo Pepe.
5. ¿Vosotros __________ (hacer) la comida ahora? No, nosotros siempre __________ (comer) más tarde.

1. juego, estoy leyendo.
2. hace, está viendo
3. salen, están estudiando
4. cenamos, estamos pasando
5. estáis haciendo, comemos

Respuestas

ATL Formativo Criterio B

ATL skill: 

Reading, writing and using language to gather and communicate information.  

Read critically and for comprehension

¿Cómo leer un texto que contiene palabras que no conocemos?

Google translate

• Aplicando estrategias de comprensión lectora

¿Qué estrategias de comprensión lectora utilizas tú?

Discútelo con tu compañero/a.

Las slides anteriores están basadas en esta imagen, pero he adaptado la descripción para que se ajuste a la lectura de textos en una lengua extranjera, 

La 7 conecta con Strand III

La 5 con Strand II

Alberto

1. Predice

See the text as a whole, the pictures, the header, etc.

What will be the text about?

What type of information do you think that is included in the text? (depending on the type of text)

2. Visualiza

Create mental images of the characters/topics/ideas in the text.

What words/information/topics will be informed/ dealt with? 

3. Pregunta

Read the text

Ask yourself questions to see if your ideas of the text make sense. 

Reread the text if needed. 

4. Conecta

Think about what you know about the topic of the text and make a mind map with these words

( words like adjectives, verbs, etc.)

5. Identifica

Determine the author´s purpose.

Find the main idea and the important details.

What are the main themes in the text.

Strand ii

6. Infiere

Use clues in the text to fill in the gaps and draw conclusions.

If a word is unknown to you:

• See if it´s and adjective or a noun.
•  Look at the different parts of the word. You might already know part of the word.
• Use you own language. Sometimes the word is similar to a word of your language. 

(Only after you have done all the former steps, you may look up words in a dictionary)

7. Opina

What is your personal opinion on the topic of the text? Is this situation common in your own country? 

(Strand III)

(Strand III)

Mi mejor amigo

Vamos a leer un texto sobre Juan y su mejor amigo

Haz clic aquí para leerlo.

Después, haz las actividades en la siguiente diapositiva.

Actividades

1. ¿Qué palabras no conoces? Intenta averiguar su significado por el contexto. 

2. Nombra las actividades que a Carlos le gustan

3. Nombra las actividades que a Juan le gustan

1. ¿Qué palabras no conoces? Escríbelas aquí. Intenta averiguar su significado por el contexto o habla con tu compañero/a.

2. ¿De qué miembros de su familia habla y qué dice de ellos?

3. Nombra las actividades que a Carlos le gustan.

4. Nombra las actividades que a Juan le gustan

5. Y tú, ¿a quién te pareces más? ¿A Juan o a Carlos? ¿Por qué?

Respuestas

2. A Carlos le gusta jugar al fútbol, pasar el día al aire libre, ver películas de comedias y de aventuras.

3. A Juan le gusta organizar picnics en el campo, ver películas de terror, comedias y de aventuras

4. Intercambia los cuadernos con tu compañero/a para daros feedback uno al otro. Corrige los errores que encuentres. 

Escribe  un aspecto positivo de su texto y un aspecto a mejorar.

Después el profesor puede pedir a algunos alumnos leer su texto

5 minutos

Formativo Criterio B

Vamos a hacer ahora en Assessprep una tarea formativa del criterio B aplicando este ATL skill.

Puedes abrir tu ordenador.

¿Necesitas más práctica?

Si necesitas más práctica después de hacer la tarea formativa puedes leer y analizar el texto La nueva familia española siguiendo los 7 pasos estudiados.

Enlace texto original