Succesvol solliciteren: Voorbereiding op het sollicitatiegesprek

Succesvol solliciteren: voorbereiding op het examen Nederlands Gesprekken voeren 2F
1 / 15
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMBOStudiejaar 2

Cette leçon contient 15 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Succesvol solliciteren: voorbereiding op het examen Nederlands Gesprekken voeren 2F

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lesdoel
Aan het einde van de les kun je je effectief voorbereiden op het sollicitatiegesprek dat je met mij gaat voeren voor het examen Nederlands Gesprekken voeren 2F en kun je zelfverzekerd communiceren tijdens het gesprek.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat zijn jouw ervaringen met sollicitatiegesprekken?

Slide 3 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een sollicitatiegesprek?
Een sollicitatiegesprek is een gesprek tussen een sollicitant en een werkgever om te beoordelen of de sollicitant geschikt is voor de baan.

Zie het als voorbereiding op een eventuele psychologische keuring van Defensie. 

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbereiding
Lees de door jou gekozen vacaturetekst goed door, oefen veelgestelde vragen, bedenk een vraag voor de werkgever, kleed je passend en wees op tijd.

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Lichaamstaal
Let op je lichaamstaal: geef een stevige hand bij binnenkomst, maak oogcontact, glimlach, zit rechtop en spreek verstaanbaar en met het juiste volume.

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Communicatie
Wees duidelijk, beantwoord vragen concreet en geef concrete voorbeelden aan de hand van situaties die je hebt meegemaakt. Stel zelf ook vragen over de functie, de eenheid, toekomstige oefeningen en uitzendingen.

Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Sterke punten benadrukken
Beschrijf je sterke punten met voorbeelden en wees zelfverzekerd over je capaciteiten. 

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeld
Als Onderofficier Autotechnicus ben je zowel monteur als leidinggevende. Je geeft advies aan commandanten en militairen over de wijze van inzet, gebruik en onderhoud van de voertuigen. Ook ben je verantwoordelijk voor het aan jou toevertrouwde groepsmaterieel, zoals voertuigen met bijbehorende wapens, verbindingsmateriaal en gereedschap. Als leidinggevende verzorg je ook de opleiding van je personeel.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeld
Als Onderofficier Constructiegenie ben je met je groep de uitvoerder van bouwkundige en weg- en waterbouwkundige projecten. Samen gaan jullie aan de slag met de meest uiteenlopende militaire constructies en objecten. Denk aan bruggen, vliegvelden, schuilplaatsen, uitkijkposten en zelfs complete kampen. Jij bent specialist én leidinggevende tegelijkertijd. Met jouw technische kennis en improvisatievermogen stuur je je team de juiste kant op, onder alle omstandigheden. 

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vragen stellen
Bedenk enkele relevante vragen om aan de werkgever te stellen, zoals over de bedrijfscultuur of toekomstige projecten.

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Criteria
Bedank de werkgever voor de kans, vraag naar het vervolgproces en stuur indien nodig een herinneringsmail. 

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 13 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 14 - Question ouverte

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 15 - Question ouverte

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.