2425 bijeenkomst 2

College 2
Vakleergang bewegingsonderwijs 
1 / 29
suivant
Slide 1: Diapositive
BewegingsonderwijsHBOStudiejaar 4

Cette leçon contient 29 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon

College 2
Vakleergang bewegingsonderwijs 

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ochtend programma
8.30 - 9.15 Tikspelen rawhide/wisseltikkertje
9.15 - 10.15 Handstand 
10.15 - 10.25  Bewegingsproblemen behandelen  
10.25 - 10.40 Pauze   
10.40 - 11.00 Socrative 
11.00 - 11.30 Eigenvaardigheid aanbieden, DEEL A 
11.30 - 12.00 Opdracht lesvoorbereidingsformulier 
12.00 - 12.30 BOM 
12.30 - 12.40 Kennismaking Theorie Motorisch leren
12.40 - 13.10 Pauze 

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Rawhide/wisseltikkertje

Slide 3 - Diapositive

bij hulp van leerlingen: wie, wat (en hoe), waar, wanneer, welke en wat daarna
(6 x W)
Het ontvangen van de leerlingen in de gymzaal
· op de bank of in een kring laten zitten en wachten tot de les begint
· een bal pakken en daarmee spelen in de zaal (op welke manier!)
· met vooraf afgesproken materiaal gaan bewegen (op welke manier!)
· met een activiteit beginnen, na instructie van de leerkracht
· een arrangement opbouwen aan de hand van instructie (6 x W)
· een arrangement opbouwen aan de hand van een opbouwkaart
WEEK 3 Opdracht: Tikspel lesgeven

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

toelichting op begrippen
Spelgebaseerd Leren Integreren
Inclusieve Leeromgeving Creëren
Samenwerking met Ouders en Collega's

Deze leerdoelen zullen je helpen om een sterke basis te leggen voor het worden van een competente en effectieve gymleerkracht op de basisschool, en om een positieve impact te hebben op de fysieke en sociale ontwikkeling van je leerlingen. 

Slide 5 - Diapositive

Dit zijn begrippen uit de eigen leerdoelen
Waar moet je op letten bij het opruimen van een dikke mat?

Slide 6 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

handstanden

Slide 7 - Diapositive

Leerlijn:
GEEN ervaring? leren steunen, vertrouwen krijgen, vormen van hazesprongen, vormen van steunen
handstand tegen muur oplopen
handstand opgooien via ‘verlaagd’ steunvlak vd handen
hulpverlenen bovenbeen
hulpverlenen zwaaibeen
opzwaaien is voet laag/voet hoog
tegen muur? Tegen dikke mat?
Op matjes met handen.
Vanuit ‘hurk’ naar vanuit ‘stand’ (voorste been buigen)
‘los’ tegen muur staan
voet voor voet los
hoe sta je op je handen (vergelijk voeten)
handstand los? Hulpverlenen door lln?
Drietallen aan de slag, elkaar helpen en beter maken 
WEEK 3 Opdracht: ‘Groepjesles DEEL A’
Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoel s1 t/m s7, 1a,1b, 9, 10
Bereid een les voor met als organisatievorm ‘groepjesles’ met minimaal 3 vakken.
De les is op student-niveau.
Iedereen bereidt een les voor op het lesvoorbereidingsformulier zoals je ook voor de stage doet.
Leerlijn/bewegingsthema zelf kiezen (3 verschillende leerlijnen).
Eigen lesdoelen en lesdoelen voor de deelnemers staan vermeld.
Inleveren:

Document ‘groepjesles deel A’ inleveren op ITS
Document ‘groepjesles deel A’ geprint meenemen naar de les week 3.
In week 3, 4 en 5 wordt er 1 lesgegeven door een student  









Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Bewegingsproblemen

Slide 9 - Diapositive

-> denken vanuit bewegingsproblemen -> dus welke oefening koppel ik daaraan.
i.p.v een oefening beschrijven (doelen) 

eerst kijken zonder opdracht daarna kijken met opdracht.

Basisdocument -> wanneer naar volgend niveau
Wat zie ik en wat kan je zeggen, leren kijken naar bewegen
Iedereen beweegt anders, kijken 
Voorbereiding praktijktoets leerlijn, bewegingsthema’s en bewegingsproblemen, deel A

Individueel, voldaan/onvoldaan, toetsdoel 1a en 1b uit vindplaats opleiding en zelfstudie
Vandaag wordt de pratkijktoets afgenomen tijdens het college.
Voorbereiding:
Bestudeer het overzicht van de leerlijnen, bewegingsthema’s en bewegingsproblemen uit het basisdocument. 



Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

wat is het grootste beweegprobleem bij handstanden?

Slide 11 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Socrative

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Eigenvaardigheid aanbieden, DEEL A

Slide 14 - Diapositive

motorisch leren voorbeelden geven,
Analogie, impliciet, expliciet
Opdracht lesvoorbereidingsformulier

Eigenvaardigheid laten staan, even tussendoor, zo weer verder 

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 16 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

BOM (klassikaal)

Slide 17 - Diapositive

stappen vanuit hoepels, om de 8.
Zelf (student) leren tellen
4-kwartsmaat behandelen, muzikale zin (8 tellen) behandelen.
Stappen:
1e tel, op muzikale zin starten
met 1e tel de groep aan de gang zetten
theorie: VLAP de V van emotionele-veiligheid
bewegen in de etalage (is ons vak maar niet vd lln)
wie kijkt er naar me? (geblesseerde lln langs de kant die giechelen)
spiegelbeeld lesgeven
wanneer zeg je wat, non verbaal, handen etc
arrangement? hoe zet je wie waar neer
waar staat je muziek, hoog laag
hoe ga je contact houden met de hele groep
reader, kies met 2 tal een onderdeel uit de reader, en ga die geven.
Huppelen:
tweetal, 1 huppelt 8 tellen weg, 8 tellen stappen op de plaats, ander tijdens die 2e 8 tellen er naar toe huppelen. 
Socrative middag

Slide 18 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

filmpje maken studenten ivm namen

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Pauze

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Middag programma
13.10 - 14.00 Eigenvaardigheid aanbieden, Deel B
14.00 - 14.20 Socrative deel 2 
14.20 - 14.35 Pauze, thee drinken pabo plein en daarna stage intervisie 
14.35 - 15.05 Stage intervisie
15.05 - 16.10 Afsluiten eigenvaardigheid
16.10 Uitleggen opdrachten volgende week   

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kennismaking Theorie Motorisch leren
  • Impliciet (geen beweegregels) (externe focus), Raak de pilon (hoe te gooien is de uitdaging)
  • ‘Zo’ kom je uit bij de wendsprong
  • Analogie (beweegregel ‘verpakt’ in iets waar ze aan kunnen relateren) Banaan bij ringenzwaaien ipv gebogen lichaam, Over de sloot ipv van mat naar mat
  • Beweegregels (expliciet leren) is niet fout maar zet de lln in zijn hoofd en zorgt voor nadenken wat het bewegen (kan) stoort.








Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke voorbeelden van externe focus heb je gehoord tot nu toe?

Slide 23 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Welke voorbeelden van analogie heb je gehoord tot nu toe?

Slide 24 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 25 - Diapositive

Stage intervisie na de pauze
  • Groep verdelen in drie of viertallen.
  • Vertel aan elkaar wat jouw setting op stage is (zaal, mentor, materiaal, kinderen etc.). 
  • Schrijf op wat je met de rest van de groep wilt delen. 
  • Bedenk allemaal iets wat je hebt meegemaakt, iets dat super goed ging en iets waarvan je het liever anders had willen doen.  Bespreek dit met elkaar.
  • Schrijf op wat je met de rest van de groep wilt delen.



Slide 26 - Diapositive

(wie wil er iets delen wat die heeft gehoord wat echt heel leerzaam is voor de hele klas?) 
 Pauze, thee drinken pabo plein en daarna stageintervisie 

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

afsluiten enigenvaardigheid 

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Opdrachten voor volgende week die al zijn uitgelegd:

WEEK 3 Opdracht: Tikspel lesgeven
WEEK 3 Opdracht: ‘Groepjesles DEEL A’
WEEK 3 Voorbereiding praktijktoets leerlijn, bewegingsthema’s en bewegingsproblemen, deel A
LET OP: niet voor volgende week, maar wel voor week 4. Filmopdracht, zorg ervoor dat dit ingepland is om te gaan doen. 
WEEK 3 veiligheid en aansprakelijkheid



Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions