nwe introles Media (les 1) orgineel
1 / 23
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
opmerkingen:
wat is jdw map? telefoon in zakje?
boek niet toch?
Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .Wat zou jij in media lessen willen doen?
Slide 4 - Carte mentale
2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
Checklist:
Het activeren van relevante voorkennis als een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .Wat vind jij belangrijk in media-lessen?
Slide 5 - Carte mentale
2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.
Slide 6 - Diapositive
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
opmerking:
RTTI afkorting: reproductie toepassingsgericht 1
toepassingsgericht 2
inzicht
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Hebben jullie zin in de les?
Ja! Dit is denk ik een leuke klas.
Nee! Dit is denk ik geen leuke klas.
Ja! School is leuk, ik heb er weer zin in.
Nee! School moet, vakantie is beter.
Iets anders
Slide 8 - Sondage
Dit is een pollvraag. Er komt een infographic uit, anoniem, dus leerlingen kunnen eerlijk antwoorden ;)
Laat je een leuke foto zien? Zet er in 1 zin onder wat we zien!
Slide 9 - Question ouverte
Dit is niet echt verplicht, als leerlingen geen zin hebben om een vakantie foto te delen. Het is ook bedoeld om er weer even in te komen, hoe werkt dat ook alweer met LessonUp? Als docent kun je ook met je telefoon meedoen met de les, en dat is best leuk misschien!
Hoe is je humeur?
😒🙁😐🙂😃
Slide 10 - Sondage
Ook hier komt een infographic uit!
Slide 11 - Diapositive
Dit is een rariteitenkabinet. Mensen verzamelden daar bijzondere dingen in (uit de natuur maar ook kunst) en als er dan gasten kwamen, konden ze er een goed verhaal over vertellen. Je leek heel interessant door de bijzondere dingen die je had verzameld, bijvoorbeeld op verre reizen. Hoe beter je collectie, hoe beter het stond.
Slide 12 - Diapositive
Hier zie je een vrij uitgebreide, met een speciaal gebouwde kast. Zo lijkt je leven erg interessant. Eigenlijk lijkt het op wat we met Instagram en TikTok doen...
opmerking: NVT
Dit jaar maken jullie een eigen rariteitenkabinet online, met de resultaten van alle Novumdagen erin. Docenten, klasgenoten, vrienden en familie kun je dan om feedback vragen en het wordt een mooie etalage van alle prachtige dingen die jullie gaan maken. Vanmiddag gaan we er een beetje mee oefenen, nu gaan we alvast 2 dingen maken om erin te zetten!
Weet jij al wat je wil worden?
Slide 13 - Carte mentale
Leerlingen kunnen zo vaak antwoorden als ze willen.
Slide 14 - Diapositive
Het thema van de Kinderboekenweek dit jaar is "worden wat je wil".
Waarschijnlijk is jouw idee daarvan wel veranderd tussen de basisschool en nu. Wie wil daar iets over zeggen?
Slide 15 - Diapositive
Aan kleding en accessoires kun je bij een portret aflezen wat iemand zijn beroep is.
Slide 16 - Diapositive
Door middel van filters en stickers kun je je uiterlijk flink veranderen, bijvoorbeeld met Snapchat of Insta. Doen jullie dit ook wel eens? Voelt het anders als je je zo presenteert online?
Slide 17 - Diapositive
potret 1 Frieda Kahlo (kunstenaar uit Mexico)
Kunnen jullie aan de portretten zien wat voor beroep deze 2 mensen hebben? Hoe dan?
Zelfportret - kunstenaar (want zelf geschilderd, dat kan ze dus)
portret krijt - brandweer (helm)
Slide 18 - Diapositive
Kun jij een selfie maken waarin we kunnen zien wat jij wil worden? Je mag Insta gebruiken, Snapchat, andere filters en stickers, eigenlijk bijna alles op je telefoon. Let op: zorg dat je de selfie goed opslaat!!!
opmerking: niet voor deze les?
Je hebt hem vanmiddag nog nodig voor de Peppels-uitleg.
Slide 19 - Diapositive
Kun jij een selfie maken waarin we kunnen zien wat jij wil worden? Je mag Insta gebruiken, Snapchat, andere filters en stickers, eigenlijk bijna alles op je telefoon. Let op: zorg dat je de selfie goed opslaat!!!
opmerking: niet voor deze les?
Je hebt hem vanmiddag nog nodig voor de Peppels-uitleg.
Je hebt nu de tijd voor de selfie! Laat zien wie je bent en ook wie je wil zijn.
Slide 20 - Question ouverte
Wil je niet met digitale filters werken? Prima! Je mag ook op een andere manier laten zien wat je wil worden, bijvoorbeeld door wat je vasthoudt, waar je staat, je lichaamshouding/ gezichtsuitdrukking, etc. (kind wat niet op de foto mag: probeer het te laten zien met props of iets anders. Eventueel mag een plaatje downloaden en dan bewerken ook).
Als ze echt snel klaar zijn, probeer te stimuleren dat ze nog iets gekkers/ originelers/ gavers maken. Ook kunnen ze juist iets maken wat ze NIET willen/ heel saai is/ lelijk is.
Neem ook tijd voor een gesprek hierover!
Dit is ook een goed moment om de regels te bespreken; we mogen wel lachen maar niet uitlachen, het is namelijk best spannend om te laten zien wat je hebt gemaakt!
Slide 21 - Diapositive
Yes!!! Je hebt nu je eerste werk voor Beeldende Vorming gemaakt. Goed gedaan!
Is dit iets wat je als portretfoto zou willen?
Ik vermoed dat je een hele les bezig bent met elkaar leren kennen, LessonUp leren kennen, kletsen, vertellen, en deze foto. Mocht dat niet zo zijn, laat de leerlingen dan bijvoorbeeld een tekening/ collage maken op basis van het portret dat ze net hebben gemaakt.
Hoe goed is jouw portret gelukt?
Slide 22 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Vond je deze les leuk?
😒🙁😐🙂😃
Slide 23 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
