3.2 Welvaart en ontwikkeling
1 / 30
La durée de la leçon est: 70 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Het lesdoel (2 min)
Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.
Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen
Slide 5 - Diapositive
Welke voorkennis is nodig voor het doel.
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen
Controleer of de leerlingen deze voorkennis beheersten door het stellen van Controle van Begrip vragen
Slide 6 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 8 - Diapositive
Hoe hoge hoe kouder.
Hoe verder van de evenaar hoe kouder.
Slide 9 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 10 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 11 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 12 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 15 - Diapositive
Kleine lesafsluiting (5 min)
Docent controleert begrip door opdrachten of vragen die de begrippen en vaardigheden van het lesdoel toetsen.
Leerlingen werken zelfstandig of in een groepje aan opdrachten, kunnen vragen stellen aan de docent maar werken grotendeels zelfstandig.
Controle van begrip vragen
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
2a Waarom wordt het bnp per inwoner gebruikt om de welvaart van landen te meten en niet het bnp?
A
omdat het BNP per inwoner altijd hoger is dan het gewone BNP.
B
omdat je met het bnp per inwoner het totale inkomen deelt door het aantal inwoners in het land.
C
omdat het BNP per inwoner alleen kijkt naar hoeveel geld de overheid verdient.
D
omdat landen met meer inwoners automatisch rijker zijn.
Slide 17 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
2b Welk nadeel heeft het bnp per inwoner bij het meten van de welvaart binnen een land?
A
Je ziet niet wat de regionale verschillen zijn.
B
het houdt geen rekening met hoeveel producten een land maakt.
C
het laat zien hoe rijk de overheid is, niet de mensen.
D
het meet alleen hoeveel geld er naar het buitenland gaat.
Slide 18 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
2c Welke is geen nadeel van bnp als maatstaf?
A
de cijfers in ontwikkelingslanden zijn niet altijd betrouwbaar
B
geld dat verdiend wordt in de informele sector wordt niet meegerekend.
C
bij de berekening worden verschillende valuta gebruikt.
D
hoe hoger het BNP, hoe minder mensen er in een land wonen.
Slide 19 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Geef aan waarom de subnationale human development index een betrouwbaardere indicator is om levensomstandigheden in een land te meten dan de human development index.
Slide 20 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat zegt het hdi-getal 0,645 over India?
A
Dat zegt dat India op de hdi-index scoort in de middenmoot.
B
India is een van de rijkste landen ter wereld.
C
Het cijfer laat zien hoeveel geld elke inwoner verdient.
D
India heeft een erg hoge levensverwachting en perfecte scholing.
Slide 21 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
6c De informele (diensten)sector in snelgroeiende industrielanden is relatief groot. De komende jaren zal blijken of de informele sector in deze landen nog groter wordt of juist zal krimpen.
Beredeneer waardoor de informele sector zou kunnen groeien.
Beredeneer waardoor de informele sector zou kunnen groeien.
A
Door strengere belastingcontrole groeit de informele sector.
B
De bevolking zal sneller groeien dan het aantal banen in de formele sector.
C
Als iedereen een vaste baan krijgt, wordt de informele sector groter.
D
Hoe beter het onderwijs, hoe meer mensen in de informele sector werken.
Slide 23 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
6d Beredeneer waardoor de informele sector zou kunnen krimpen.
A
Als er meer werkloosheid is, krimpt de informele sector.
B
Door minder controle van de overheid wordt de informele sector kleiner.
C
Door de economische groei is er meer industrie en een toename van de dienstverlening.
D
Als mensen minder onderwijs krijgen, verlaten ze de informele sector.
Slide 24 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Het centrum-periferiemodel is toepasbaar op verschillende schaalniveaus.
Slide 25 - Question de remorquage
Cet élément n'a pas d'instructions
9b. Welke antwoord is een onjuiste reden waarom deze vijf landen niet allemaal een grote economische groei hebben doorgemaakt.
A
De politieke keuzes en stabiliteit in Brazilië zijn niet altijd gunstig geweest voor economische groei.
B
China en Brazilië hebben veel last gehad van de coronapandemie.
C
Omdat alle landen precies dezelfde natuurlijke hulpbronnen hebben.
D
Rusland is een oorlog begonnen met Oekraïne.
Slide 26 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 27 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 28 - Diapositive
Het lesdoel (2 min)
Docent benoemt het lesdoel en bespreekt kort wat de leerlingen zullen leren en waarom dit belangrijk is.
Leerlingen luisteren naar de leerdoelen en krijgen een duidelijk beeld van wat er van hen verwacht wordt tijdens de les. Uitleg van leerdoelen, korte discussie over belang van de leerdoelen
Slide 29 - Diapositive
Retrieval practice (10 min)
Docent geeft de leerlingen de tijd om zelf te oefenen met de lesstof en biedt ondersteuning indien nodig.
Leerlingen oefenen zelf met de lesstof door begrippen te oefenen met Quizlet, flashcards te maken en zichzelf te overhoren of topografie spellen online te doen.
Quizlet, flashcards maken, zichzelf overhoren, topografie spellen online
Slide 30 - Vidéo
Cet élément n'a pas d'instructions
