Burgerschap Studiedag

Burgerschap Studiedag
HS Kottenpark
7 december 2023
1 / 30
suivant
Slide 1: Diapositive
FilosofieMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

Burgerschap Studiedag
HS Kottenpark
7 december 2023

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Check-in

Maak met je sectie een fijn plekje in de zaal:
-zitruimte voor alle aanwezige sectieleden
-een centrale tafel om aan te overleggen en te schrijven
-zicht en gehoor op deze presentatie voor alle leden
-iets gezelligs
timer
3:00

Slide 2 - Diapositive

zorgen voor tafelkleedjes en nepbloemen
Waar werken we naartoe?
Aan het eind hebben jullie:
-in beeld wat burgerschap is en wat het belang ervan is
-in beeld wat jullie zelf al aan burgerschap doen
-zin om dit verder uit te werken

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe gaan we dat doen?
1. Uitleg/presentatie
2. Opdracht
3. Bespreken in de secties
4. Resultaten delen

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De uitleg/presentatie
1. wat is burgerschap? 
2. waarom is het belangrijk? 
3. wat doen wij?

Slide 5 - Diapositive

Verwijzen naar de pitch, ter opfrissing, maar er zal snel wat nieuwe info bij komen
Wat is burgerschap ook alweer?
Burgerschap = in staat om zelfstandig en verantwoordelijk deel te nemen en bij te dragen aan de samenleving

Lesgeven in burgerschap houdt dan dus in “leerlingen klaarstomen om zelfstandig en verantwoordelijk deel te nemen en bij te dragen aan de samenleving”

Slide 6 - Diapositive

Definities voorlezen. Meer doen alleen aan een diploma helpen.

Dat tweede betekent ook:
democratisch burgerschap. Of hoe burgerschap zich verhoudt tot de democratische rechtsstaat. 
het maatschappelijk functioneren van mensen op basis van vrijheid en gelijkheid (deze twee concepten staan centraal) waarbij mensen collectief/samen proberen de samenleving vorm te geven 
Waarom?
  • voor de leerling
  • voor de maatschappij
  • voor de overheid

Onze verantwoordelijkheid als school/docentencollectief is dus 
groter dan alleen het bijbrengen van de vakinhouden

Slide 7 - Diapositive

Leerling: zelfstandigheid
 - voorkomen van machteloosheid
 - voorbereid op toekomst en studie
 - verantwoordelijkheid voor eigen gedrag en mening
- weten hoe de rechtsstaat werkt en wat hun rol daarin is

Maatschappij, stel je voor:
 - mensen die voor zichzelf kunnen zorgen
 - die je op verantwoordelijkheid kunt aanspreken
 - die niet stemmen op basis van fake news en onderbuik
 - minder polarisatie
 - die solidair zijn met medemens en elkaar wat gunnen

Overheid: die wil dit ook. Vandaar de wettelijke verplichting, 
met veel vrijheid om het binnen school te laten passen

Waar willen we naartoe?
Een inclusieve school, met een veilig klimaat
waar leerlingen als zichzelf worden geaccepteerd
en kunnen omgaan met verschillen.

Een verantwoordelijke school, die leert wat de rechten 
en verantwoordelijkheden van leerlingen zijn
en hen tot zelfstandige kritische denkers opleidt

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De eerste stappen
  • Visie ontwikkeld
  • Doorlopende leerlijn op basis van “bestaand” onderwijs vwo:
  klas 1: N&T digitaal burgerschap
  klas 2: Geschiedenis: o.a. werking democratie, diversiteit, solidariteit
  klas 3: Filosofie: o.a. redeneervaardigheid, ethiek, kritisch denken
  klas 4: Maatschappijleer
  • PLG
  • Deze studiedag en de nulmeting

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Over die doorlopende leerlijn
  • Expliciet maken van burgerschapselementen
  • In het onderwijs dat er al ligt
  • Aan de hand van "de lijst van 11"

Slide 10 - Diapositive

Hoe kwamen we op die doorlopende leerlijn? Het eureka-moment

Slide 11 - Diapositive

Dit rapport komt uit het rapport Voorstellen Burgerschap van Curriculum.nu 
Curriculum.nu is tot stand gekomen en uitgevoerd onder gezamenlijke coördinatie van de VO-raad, de PO-Raad, CNV onderwijs, de
Algemene Onderwijsbond (Aob), de Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv), de Algemene Vereniging Schoolleiders (AVS),
het Landelijk Aktie Komite Scholieren (LAKS) en Ouders en Onderwijs. De uitvoering gebeurt in samenwerking met SLO, Nationaal
Expertisecentrum Leerplanontwikkeling.


De slide uiteraard niet integraal voorlezen.
Van tevoren 2 exemplaren per tafel neerleggen, dan kan men meekijken. Wel gerichte interactie, bijv>
Maatschappijleer: komt punt 3 bij jullie aan bod
Biologie: komt punt 8 bij jullie aan bod?
Economie: komt punt 9 bij jullie aan bod?
Natuurkunde: kán punt 10 bij jullie aan bod komen?
Kijk met je sectie naar de lijst van 11.
Welke 3 punten komen al aan bod bij jullie vak?
(Schrijf het op als {naam sectie} en dan de 3 getallen)
timer
3:00

Slide 12 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Dus: Waar staan we nu?
  • Wat jullie al doen
  • De uitslag van de nulmeting
  • De visie die omarmd wordt door het MT

Slide 13 - Diapositive

-resultaat vraag samenvatten
-eerste exitpoll van de nulmeting betrekken: hoeveel deelnemers en opvallende punten. Een deel zal het nog niet hebben gedaan, een deel pas op donderdagochtend, dus nog niets van in beeld brengen

-Visie is de visie van de werkgroep/PLG, maar MT is aan boord (zeggen ze)
Goed burgerschapsonderwijs
Hoe dan?

Slide 14 - Diapositive

Hopelijk hebben jullie al een beetje houvast
Maar het gaat bij burgerschap niet alleen om de stof
Maar ook om de vaardigheden voorbij het examen en de pedagogische component
Goed burgerschapsonderwijs
Voor het ontwikkelen van zichtbaar en herkenbaar burgerschapsonderwijs blijkt op basis van wetenschappelijk onderzoek en praktijkervaring het volgende van belang: 
  • een samenhangend burgerschapscurriculum
  • een sterk pedagogisch schoolklimaat

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een sterk pedagogisch schoolklimaat
  • leerlingen voelen zich vrij om zich te uiten/veilige sfeer
  • controversiële onderwerpen worden vanuit meerdere perspectieven besproken
  • docenten handelen naar de waarden die de school voorstaat
  • leerlingen ervaren de school als responsief 

Slide 16 - Diapositive

Responsief betekent hier dat docenten ontvankelijk zijn voor signalen van leerlingen en hier op een juiste manier op reageren. Bijvoorbeeld door een open, nieuwsgierige houding, een positieve benadering, ondersteunend handelen. Officieel: Responsiviteit is de afgestemde houding van een onderwijsprofessional jegens leerlingen. Je maakt leerlingen op een positieve manier bewust van hun mogelijkheden. Daarbij houd je rekening met hun onderwijsleersituatie.
Een samenhangend burgerschapsverhaal

  • Draagt het onderwijs bij aan de leerling buiten en/of na school?
  • Draagt het onderwijs bij aan hoe we met elkaar omgaan?
  • Draagt het onderwijs bij aan het erkennen dat iedereen verschillend maar gelijkwaardig is?
  • Leveren we leerlingen af die een positieve bijdrage aan de maatschappij leveren?
  • Leveren we leerlingen af die de maatschappij snappen en zich niet machteloos voelen? 


Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een samenhangend burgerschapsverhaal


Draagt het onderwijs bij aan de leerling buiten en/of na school?
Draagt het onderwijs bij aan hoe we met elkaar omgaan?
Draagt het onderwijs bij aan het erkennen dat iedereen verschillend maar gelijkwaardig is?
Leveren we leerlingen af die een positieve bijdrage aan de maatschappij leveren?
Leveren we leerlingen af die de maatschappij snappen en zich niet machteloos voelen? 

Oftewel:

pedagogisch klimaat                          curriculum       (       formatief      21CS)

Slide 18 - Diapositive

logischerwijze zijn de pedagogische en didactische componenten niet helemaal los van elkaar te zien. Maar hou daarbij in de gaten dat het burgerschapsverhaal ook te maken heeft met onderwijs op vaardigheden niveau, gericht op andere dingen dan "teaching to the test"
...of nog korter...
Leerlingen vaardig maken in een veilige omgeving

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat doen jullie al?

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Voorbeeld #1
Paarse vrijdag (Inclusiviteit! Erkenning van verschillen! Tegengaan van discriminatie! Bewustwording! Gehoord worden! Activiteit vanuit leerlingenraad en GSA, dus politiek-maatschappelijke vaardigheden!)

(da's morgen, trouwens)

Slide 21 - Diapositive

Moet ik hier nog iets melden over dat  mensen ook vrij zijn om geen fan te zijn van paarse vrijdag, maar dat het bij uitstek wel een oefening is in hoe gaan we om met mensen die anders zijn dan wij?

 Burgerschap is geen linkse hobby.

Ediths reactie is het voorlezen waard: het kan geen kwaad om dit even te benadrukken. Burgerschap gaat over deelname aan de maatschappij met respect voor elkaar. Je hoeft het niet met elkaar eens te zijn. Burgerschap gaat over het maatschappelijk functioneren van mensen op basis van vrijheid en gelijkheid, waarbij mensen collectief/samen proberen de samenleving vorm te geven. Daarmee gaat het dus ook  over dilemma's, over botsende waarden, over botsende belangen en botsende perspectieven. Die zijn er, maar hoe word je daar vaardig in ?
Voorbeeld #2
Good practices delen
-curriculum
-schoolklimaat (expliciet)

Slide 22 - Diapositive

Kan ik hier Enzo kort het woord geven?

En in ieder geval ook Huda over debatten in de raadszaal (wat ook alweer een mooie teaser is voor de volgende studiedag, want vakoverstijgend!)
Voorbeeld #3
Overleg in twee- of drietallen: 
Wat is een duidelijk voorbeeld van burgerschappelijk pedagogisch-didactisch handelen dat je zelf al doet?

Slide 23 - Diapositive

moet dat per se binnen de secties? Als het niet uitkomt hoeft dat niet. Als er maar ideeën worden uitgewisseld en je hierna kunt bepalen wat het eerste/beste idee van/voor jouw sectie is
Wat is een duidelijk voorbeeld van burgerschappelijk pedagogisch-didactisch handelen dat je zelf al doet?
timer
3:00

Slide 24 - Question ouverte

dit is een korte denksessie, in 2- of 3-tallen. Een opwarmertje
Opdracht
Jullie hebben inspiratie
Jullie zitten bij je sectie
Wissel je ideeën uit
en maak dan een selectie!

1. Dingen die jullie al doen                        2. Nieuwe plannetjes
timer
25:00

Slide 25 - Diapositive

Hierbij neemt de sectievoorzitter het voortouw aan de sectietafel (of het PLG-lid igv natuurkunde/Duits/Ak)
Die heeft voorkennis. Voor de rest is er inleesvoer ter inspiratie.

In ieder geval 1x per tafel "info vaksecties"? dat mensen de opdracht kunnen teruglezen, met voorbeelden? Anderen kunnen dan met chromebook dat ook bekijken

Verder per tafel minstens 1 A3 vel om op te brainstormen




Wat is van de sectie de beste "good practice" (noteer ook je sectie)

Slide 26 - Question ouverte

vul in in 3 minuten
daarna 5 minuten nabespreken
Wat is van je sectie het leukste/beste nieuwe plan op burgerschapsgebied (iets wat er nu nog latent in het onderwijs zit - noteer je sectie)?

Slide 27 - Question ouverte

vul in in 3 minuten
daarna 5 minuten nabespreken
Zijn de studiedagdoelen behaald?
-in beeld wat burgerschap is en wat het belang ervan is
-in beeld wat jullie zelf al aan burgerschap doen
-zin om dit verder uit te werken
A
0-25%
B
25-50%
C
50-75%
D
75-100%

Slide 28 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Dank voor jullie aandacht
En ga met de resultaten aan de slag!
Tot op de volgende studiedag!

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Check-out
Laat de zaal achter zoals de volgende studiedagorganisator dat graag zou willen zien

Slide 30 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions