College 4: digitale geletterdheid (o.a. mediawijsheid)

• ICT didactiek
• HBO
• Studiejaar 1-4

Lesgeven met ict

College 4: digitale geletterdheid (o.a. mediawijsheid)

Voorbereiding

• Goed beeld wat de interventie bij de doelgroep uitlokt (= mechanismen) (CIMO) 
• Weet welk effect je met de interventie wilt bereiken (= uitkomsten) (CIMO)
  

Contacttijd

• 'ICT-carrousel'
  
• Mechanismen + verwachtte uitkomsten delen
• Trends in concepten (kennisonderdeel)
• Hoe evalueer je? (steekt de les logisch in elkaar? Voldeet het ontwerp?) (CIMO)

Resultaat van het college  

3e/4e fase CIMO-model + digitale geletterdheid

Terugkoppeling huiswerk

• Wat lokt deze interventie uit bij de doelgroep? (= interventie + mechanismen) (CIMO) 
• Welk effect wil je met de interventie bereiken? (= mechanisme) (CIMO)
• Voorbereiden 'ICT-carroussel'  

Mechanismen + verwachtte uitkomsten delen (CIMO): uitwisselen & feedback geven

• Vorm drietallen
• Bevraag elkaar op de mechanismen & verwachtte uitkomsten
• Geef elkaar feedback 
  

ICT-tool carroussel 

• 4 rondes (harten♥, klaver♣, schoppen♠, ruiten♦) x 5 minuten
• Elke student vertelt bij aanvang van zijn ronde kort over zijn gekozen ICT-tool
• mede-studenten kiezen een presentatie uit

Te beantwoordde vragen:

1. Welke toepassingen kan je nog meer bedenken met deze tool?
2. Is een 'analoge' variant beter? Waarom wel/niet?
3. Wat is de meerwaarde van ICT in dit voorbeeld?

Maak nu voor jezelf een inschatting van de kans dat je dit mogelijk gaat gebruiken

Digitale generatie? 

• Leerlingen zoeken hun informatie op internet en niet in boeken.

 

• Voor het maken van aantekeningen en het lezen van boeken, maken ze liever gebruik van papier. 

(Monitor Kennisnet, 2017) 

Digitale generatie? (2)

• Leerlingen geven zichzelf in een vragenlijst een hoog cijfer voor digitale vaardigheden  (ict-basisvaardigheden, computational thinking, mediawijsheid, informatievaardigheden). 

  

• Bij het afnemen van een toets over deze vaardigheden blijkt dit geen juist beeld. 
  

(Monitor Kennisnet, 2017) 

Digitale geletterdheid

1. Informatievaardigheden
2. Computational thinking
3. ICT-basisvaardigheden
4. Mediawijsheid
   

Kennisportaal SLO/Kennisnet

https://slo.nl/vakportalen/vakportaal-digitale-geletterdheid/

https://www.kennisnet.nl/fileadmin/kennisnet/digitale-geletterdheid/Handboek_digitale_geletterdheid.pdf

1. Informatievaardigheden

• vaardigheden 
• Helpen bij:

Kennisportaal SLO/Kennisnet

Generieke info

Leerdoelen

Leermiddelen

Literatuur

1. zoeken
2. vinden
3. beoordelen
4. verwerken van informatie op internet.

2. Computational thinking

• manier van denken
• Helpen bij:

Kennisportaal SLO/Kennisnet

Generieke info

Leerdoelen

Leermiddelen

Literatuur

1. aansturen van computers en computergestuurde apparaten, zodat een computer kan helpen bij het vinden van oplossingen. 
2. analyseren en logisch organiseren van gegevens. 
3. (her)formuleren van problemen en zoekvragen.

3. Ict-basisvaardigheden

• vaardigheden
• Nodig om:

Kennisportaal SLO/Kennisnet

Generieke info

Leerdoelen

Leermiddelen

Literatuur

1. Je computer, tablet of smartphone en programma’s daarop te kunnen gebruiken.

4. Mediawijsheid

• Helpt om:

Kennisportaal SLO/Kennisnet

Generieke info

Leerdoelen

Leermiddelen

Literatuur

1. bewust, kritisch en actief  alle beschikbare media – digitaal en analoog – in te zetten om de kwaliteit van je leven te vergroten.
2. ervoor te zorgen dat je optimaal kunt deelnemen aan de wereld om je heen.

Mediawijsheid.nl

Competentiemodel

4. Mediawijsheid: social media (1)

• 4 op de 10 jongvolwassenen slapen slechter door sociale media 
  

• 5% heeft last van verslaving 
  

• FOMO: Fear of missing out (gevoel van uitgeslotenheid) 
  

• Cyberpesten 
  

• Sexting 
  

Nadelige invloeden van social media

4. Mediawijsheid: social media (2)

Social Media en cyberpesten voorkomen

1. Het hebben en naleven van regels, gedragscodes en/of afspraken over omgaan op sociale media en internet en optreden (sancties) bij overtreding van de regels.

2. Voorlichting geven over sociale media, de risico’s, grensoverschrijdend en strafbaar gedrag en hoe ga je respectvol met elkaar om (online burgerschap). 

3. Professionalisering personeel. Pedagogisch vakmanschap omvat ook beschikken over kennis en vaardigheden rond internet en sociale media. 

link 1

https://www.mijnonlineidentiteit.nl

link 2

https://cloudwise.nl/social-media-en-onderwijs/

link 3

https://www.leraar24.nl/hoe-zit-het-met-sociale-media-thuis-en-in-de-klas/

link 4

https://www.schoolenveiligheid.nl/po-vo/thema/sociale-media-schoolveiligheid/#preventie

4. Mediawijsheid (3)

• Bedenk in een viertal een les idee waarbij  leerlingen Social Media moeten inzetten.  

• Bij welk blokje van het curriculum Digitale geletterdheid, zou jouw idee passen? 

• Hoe zou je de veiligheid rondom het gebruik van Social Media in de klas onder de aandacht van de leerlingen brengen?  (een mooie aanleiding om met je leerlingen te praten over digitale veiligheid; passend bij een veilig leef- en leerklimaat) 

• Post jullie idee op Padlet (klik)

Ontwerp een les idee in 15 minuten in viertallen)

curriculum

Mediawijsheid: ganzenbord

link

Wat neem jij mee uit dit college?

Huiswerk

• Hoe evalueer je? (steekt de les logisch in elkaar? Voldeet het ontwerp?)
• Bewijsmateriaal verzamelen