maandag 21 november 2022
1 / 38
Éléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Lien
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat heb je geleerd?
Slide 6 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Introductie
In deze les is ga je met je klas inzichtelijk maken hoe iedereen over bepaalde onderwerpen denkt. Hoe verschillend standpunten zijn en waar het gevoelig of misschien zelfs explosief wordt!
Het is boeiend en vooral handig om van elkaar te weten waar de grenzen liggen. Je zit immers toch nog een tijdje met elkaar in de klas...
Tip! Oefen deze tool eerst met eenvoudige onderwerpen zodat je hem ook kan toepassen als er heftige onderwerpen spelen! Als docent krijg je inzicht in de ‘temperatuur’ van je klas. Daarnaast kun je zien hoe jij je zelf verhoudt tot jouw klas; de generatie van de toekomst! ;-)
Voorbereiding per leerling:
• werkblad
• pen/ potlood;
• schaar
• liefst ook een rood potlood/ pen/ stift.
Deze les gaat over de temperatuur van de klas! Wat vind je oké en waarvan kun je ontploffen?
Iedereen heeft een punt waar je grens wordt overschreden; jouw kookpunt. Waar ligt deze grens eigenlijk? En heb je er weleens aan gedacht dat deze grens niet voor iedereen hetzelfde is?
In deze les is ga je met je klas inzichtelijk maken hoe iedereen over bepaalde onderwerpen denkt. Hoe verschillend standpunten zijn en waar het gevoelig of misschien zelfs explosief wordt!
Het is boeiend en vooral handig om van elkaar te weten waar de grenzen liggen. Je zit immers toch nog een tijdje met elkaar in de klas...
Tip! Oefen deze tool eerst met eenvoudige onderwerpen zodat je hem ook kan toepassen als er heftige onderwerpen spelen! Als docent krijg je inzicht in de ‘temperatuur’ van je klas. Daarnaast kun je zien hoe jij je zelf verhoudt tot jouw klas; de generatie van de toekomst! ;-)
Voorbereiding per leerling:
• werkblad
• pen/ potlood;
• schaar
• liefst ook een rood potlood/ pen/ stift.
Slide 8 - Diapositive
Onderwerp kiezen
We gaan onze ‘klassentemperatuur’ opmeten over een onderwerp. Welk onderwerp dit is, kun je vooraf bepalen of klassikaal kiezen.
Je kunt gebruik maken van de voorbeeld onderwerpen: 1. Pesten, 2. Vrijheid van meningsuiting, of kies een eigen onderwerp.
Let op: In de bijlagen zijn de werkbladen van de twee onderwerpen toegevoegd.
Het nulpunt is hier bepaald als voorbeeld. Wil je zelf het nulpunt bepalen of een eigen onderwerp gebruiken? Neem dan het lege werkblad.
Slide 9 - Diapositive
Klassikaal en dan in groepjes:
Presenteer het onderwerp en verken met de klas hoe de meningen over dit onderwerp zijn verdeeld. In groepjes van 3 á 4 gaan de leerlingen aan de slag met stap 1 van het werkblad.
Presenteer het onderwerp en verken met de klas hoe de meningen over dit onderwerp zijn verdeeld. In groepjes van 3 á 4 gaan de leerlingen aan de slag met stap 1 van het werkblad.
Slide 10 - Diapositive
Klassikaal en dan in groepjes:
Presenteer het onderwerp en verken met de klas hoe de meningen over dit onderwerp zijn verdeeld. In groepjes van 3 á 4 gaan de leerlingen aan de slag met stap 1 van het werkblad.
Presenteer het onderwerp en verken met de klas hoe de meningen over dit onderwerp zijn verdeeld. In groepjes van 3 á 4 gaan de leerlingen aan de slag met stap 1 van het werkblad.
Slide 11 - Diapositive
Klassikaal en dan in groepjes:
Bepaal het onderwerp en verken met de klas hoe de meningen over dit onderwerp zijn verdeeld.
Bepaal samen het nulpunt! Dit is het neutrale punt waar niet echt een heftige mening of emotie in zit. In groepjes van 3 á 4 gaan de leerlingen daarna aan de slag met stap 1 van het werkblad.
Bepaal het onderwerp en verken met de klas hoe de meningen over dit onderwerp zijn verdeeld.
Bepaal samen het nulpunt! Dit is het neutrale punt waar niet echt een heftige mening of emotie in zit. In groepjes van 3 á 4 gaan de leerlingen daarna aan de slag met stap 1 van het werkblad.
Slide 12 - Diapositive
In groepjes
Maak groepjes van 3 á 4 leerlingen
Samen gaan ze aan de slag met stap 1.Stap 1
Welke standpunten kun je allemaal bedenken over dit onderwerp?
Bedenk samen welke meningen je kent, hebt gehoord of gewoon kan verzinnen. Let op: het moet wel realistisch blijven want rare dingen verzinnen kan iedereen en daar leer je niet zoveel van ;)
Schrijf de standpunten op bij stap 1.
Slide 13 - Diapositive
Klassikaal - Standpunten
Verken even kort hoe het ging en welke denkrichtingen de leerlingen op zijn gegaan. Laat de groepjes die willen, kort wat delen.
Wie nog niet veel standpunten had verzameld, heeft nu de tijd om nog wat aan te vullen van wat hij hoort van zijn klasgenoten ;) Dat is oké!
Er moeten straks voldoende standpunten per groepje zijn.
Verken even kort hoe het ging en welke denkrichtingen de leerlingen op zijn gegaan. Laat de groepjes die willen, kort wat delen.
Wie nog niet veel standpunten had verzameld, heeft nu de tijd om nog wat aan te vullen van wat hij hoort van zijn klasgenoten ;) Dat is oké!
Er moeten straks voldoende standpunten per groepje zijn.
Slide 14 - Diapositive
Klassikaal
Nu we heel veel meningen over dit onderwerp hebben verzameld, zoeken we samen naar het absolute kookpunt. Welke reactie, mening of welk gedrag is het heftigst dat we kunnen verzinnen? Noteer deze allemaal op je werkblad.
Zorg wel dat het reëel blijft en geen fantasie verzinsels wordt ;)
Kookpunt = De heftigste reactie die we samen kunnen bedenken! De absolute bovengrens!
Slide 15 - Diapositive
In groepjes
Nu we het nulpunt en kookpunt hebben én veel verschillende standpunten kunnen we op het werkblad door met stap 2! De groepjes knippen al hun standpunten uit.
Tip voor groepjes: het kan prettig zijn om dezelfde groepjes te hanteren. Je zou ook kunnen kiezen voor nieuwe groepjes. Zo krijg je nieuwe standpunten bij andere leerlingen. Je weet zelf wat het beste werkt met jouw groep.
Nu we het nulpunt en kookpunt hebben én veel verschillende standpunten kunnen we op het werkblad door met stap 2! De groepjes knippen al hun standpunten uit.
Vervolgens gaan ze met elkaar kijken welke 5 standpunten er passen tussen het nulpunt en kookpunt.
Tip voor groepjes: het kan prettig zijn om dezelfde groepjes te hanteren. Je zou ook kunnen kiezen voor nieuwe groepjes. Zo krijg je nieuwe standpunten bij andere leerlingen. Je weet zelf wat het beste werkt met jouw groep.
Slide 16 - Diapositive
In groepjes
De leerlingen leggen de knipsels op tafel en zoeken samen naar een logische opbouw van nulpunt naar kookpunt. Van onder naar boven.
De leerlingen leggen de knipsels op tafel en zoeken samen naar een logische opbouw van nulpunt naar kookpunt. Van onder naar boven.
Slide 17 - Diapositive
In groepjes
Stap 3:
Als er vijf goede stappen zijn, schrijft iedereen deze over op zijn eigen werkblad naast de thermometer.
Dus: in de volgorde die ze hebben bedacht van nul- naar kookpunt!
Stap 3:
Als er vijf goede stappen zijn, schrijft iedereen deze over op zijn eigen werkblad naast de thermometer.
Dus: in de volgorde die ze hebben bedacht van nul- naar kookpunt!
Slide 18 - Diapositive
Thermometer invullen
Iedereen heeft nu een werkblad met nulpunt – standpunten – kookpunt
We gaan nu zelf kijken waar je zelf zit op deze thermometer!
Hoe hoog is jouw temperatuur bij dit onderwerp? Bekijk zelf alle standpunten goed en kleur op de thermometer waar jouw mening zit!
Iedereen heeft nu een werkblad met nulpunt – standpunten – kookpunt
We gaan nu zelf kijken waar je zelf zit op deze thermometer!
Hoe hoog is jouw temperatuur bij dit onderwerp? Bekijk zelf alle standpunten goed en kleur op de thermometer waar jouw mening zit!
Slide 19 - Diapositive
Uitwisselen en afronding
Na het invullen ronden we de les af met uitwisselen.
Optie 1 : in dialoog
Daag de leerlingen uit om in de klas op zoek te gaan naar iemand met een andere thermometer. Voer een gesprek over wat jullie verschillen en overeenkomsten zijn over dit onderwerp. Iedereen heeft een andere mening over het onderwerp en dat is ok! Durven jullie elkaar te vertellen over jullie mening en waar je grenzen liggen?
Optie 1 : in dialoog
Daag de leerlingen uit om in de klas op zoek te gaan naar iemand met een andere thermometer. Voer een gesprek over wat jullie verschillen en overeenkomsten zijn over dit onderwerp. Iedereen heeft een andere mening over het onderwerp en dat is ok! Durven jullie elkaar te vertellen over jullie mening en waar je grenzen liggen?
Optie 2: klassikaal afronden
Sluit de les af door klassikaal terug te kijken op de oefening.
Benoem een aantal verschillen en overeenkomsten over dit onderwerp en vraag leerlingen die iets willen delen om dat te doen. Iedereen heeft een eigen mening over het onderwerp en dat is heel ok!
Leg uit dat het belangrijk is om elkaars grenzen af en toe te horen en te waarderen. Je hoeft niet altijd een ander te overtuigen! Misschien zijn er nu meer leerlingen die willen vertellen hoe zij hun thermometer hebben ingekleurd.
Geef hen de ruimte.
Vertel ook over jouw thermometer. Waar zit jouw mening als docent eigenlijk?
Sluit de les af door klassikaal terug te kijken op de oefening.
Benoem een aantal verschillen en overeenkomsten over dit onderwerp en vraag leerlingen die iets willen delen om dat te doen. Iedereen heeft een eigen mening over het onderwerp en dat is heel ok!
Leg uit dat het belangrijk is om elkaars grenzen af en toe te horen en te waarderen. Je hoeft niet altijd een ander te overtuigen! Misschien zijn er nu meer leerlingen die willen vertellen hoe zij hun thermometer hebben ingekleurd.
Geef hen de ruimte.
Vertel ook over jouw thermometer. Waar zit jouw mening als docent eigenlijk?
Tip 1:
Hang de thermometers ergens zichtbaar op! Zo zie je de klassentemperatuur over het gekozen onderwerp.
Tip 2:
Hang de thermometers ergens zichtbaar op! Zo zie je de klassentemperatuur over het gekozen onderwerp.
Tip 2:
Doe deze oefening over een tijdje opnieuw over hetzelfde onderwerp. Door hetzelfde onderwerp te kiezen, kun je mooi vergelijken of meningen anders zijn! Spreekt het onderwerp dan niet meer zo aan? Kies iets anders!
Slide 20 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 21 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Lien
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 23 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat heb je geleerd?
Slide 24 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 25 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 26 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 27 - Lien
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 28 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat heb je geleerd?
Slide 29 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 30 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 31 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 32 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat heb je geleerd?
Slide 33 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 34 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 35 - Lien
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 36 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat heb je geleerd?
Slide 37 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 38 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
