3.1 Breuken, procenten en decimale getallen theorie D

• Wiskunde
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 2

Startklaar 

       

       Pak je wiskundeboek voor je

       Stop je telefoon in je Zakkie en in je tas

       Leg je wiskunde materialen op je tafel

       Map op tafel, jas uit en over de stoel

       Chromebook op tafel

      

Inleiding

Vandaag gaan we verder met paragraaf 3.1 theorie D We beginnen met een herhalingssom, daarna huiswerk (controle en bespreken). Vervolgens krijg je instructie, dan maak je de startsom en ga je vervolgens zelfstandig aan het werk.

Herhaling

De vorige les ging over vereenvoudigen van breuken. Dat betekent dat je de breuk zo klein mogelijk maakt totdat het niet meer kan. Op de volgende slide staan een aantal sommen.

Schrijf je antwoorden op je wisbordje.

Vereenvoudigen

40/100 =

21/27 =

5/15 =

Leerdoelen

Aan het einde van de les ...

- kan ik breuken uitrekenen op de rekenmachine.

- kan ik met behulp van de rekenmachine breuken met elkaar vergelijken (meer of minder).

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Huiswerk

Doe je boek open op bladzijde 127 zodat ik het huiswerk kan controleren en bespreken

Voorkennis

Wat is meer?

Theorie

Ga je twee breuken met elkaar vergelijken, dan maak je van beiden een decimaal getal.

(zie rekenmachine Prowise)

Aan de slag

Maak nu opgave 29 t/m 32 op bladzijde 128, 129

Dit is ook het huiswerk.

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010