SOVA P2W4 Actief luisteren en Meervoudige intelligentie.
1 / 9
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 4
Cette leçon contient 9 diapositives, avec diapositives de texte.
Éléments de cette leçon
SOVA P2W4 Actief luisteren en Meervoudige intelligentie.
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Doelen
Studenten weten wat actief luisteren is.
Studenten oefenen de vaardigheden om actief te luisteren
Studenten kennen de verschillende soorten vragen en weten wanneer ze deze kunnen inzetten
Studenten gaan samenvatten op inhoud en gevoel en parafraseren
Studenten onderzoeken hun meervoudige intelligentie.
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
oefeningen
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Actief luisteren
Neem de lesstof door in het boek 14.5 Communicatieve vaardigheden.
14.5.1 Actief luisteren en maak a t/m d van opdracht 14.05
Slide 4 - Diapositive
Oefening 1
A vertelt gaat een verhaal vertellen over iets leuks wat hij zij heeft meegemaakt B gaat na een halve minuut heel ongeïnteresseerd gedrag vertonen wegdraaien telefoon kijken etc. kijk wat dat doet met de ander
Oefening 2
B gaat een verhaal vertellen over iets leuks wat hij/zij heeft meegemaakt. A gaat het hele gesprek overnemen dus bijv. weet je wat ik heb meegemaakt en geeft de ander niet de kans zijn verhaal te vertellen.
bespreek ze na.
Vragen stellen
Neem de theorie van 14.5 2 door vragen stellen.
Laat ze opdracht 14.07 en 14.08 maken en bespreek deze na.
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Doorvragen en samenvatten
Neem de theorie door 14.5.3 3m 14.5.4
oefening in 3 tallen
A vertelt B luistert actief en C observeert met het formulier.
Iedereen krijgt na afloop zijn observatie formulier en bewaart dit goed.
ze wisselen van rol zodat ieder een eigen observatie heeft van het actief luisteren.
timer
20:00
Slide 6 - Diapositive
Student A begint met ik ben op vakantie geweest naar, of wat ik nu op stage heb meegemaakt of op mijn werk heb ik toch wat meegemaakt. Dit mag een leuke of minderleuke ervaring zijn.
ze moeten minimaal 2 minuten over kunnen praten. Student B die actief luistert probeert zoveel mogelijk te weten te komen over de ervaring en vat tussentijds en daarna samen samen wat de ander heeft vertelt.
Student C vult het observatie formulier in over student B.