Les 2_2023 1e tijdvak tekst 1 Les 1. schrijfvaardigheid/ leesvaardigheid

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Binnen is beginnen.

Hoe start je de les Nederlands?

PTA

Toetsweek 1

SE2 Formatief schrijven

SE2 Leesvaardigheid en fictie

Toetsweek 2

SE3 Kijk- en luistervaardigheid

SE3 Lees- en schrijfvaardigheid

Toetsweek 3

SE4 Lees- en schrijfvaardigheid

Wat weet je al?

stap 2. Wat weet ik al?

Je stuurt een e-mail naar Achmet el Amrani. Wat is de aanhef?

stap 3. Wat ga ik leren?

Je leert de aanhef van een e-mail te schrijven

Je leert de aanleiding van een e-mail te schrijven

Je leert dat een zin tien tot vijftien woorden heeft met één voegwoord

SE 1

Je werkt wekelijks aan schrijfvaardigheid. Iedere week krijg je bij de eerste les een schrijfopdracht. De tweede les herschrijf je het gemaakte werk. Je krijgt hier per onderdeel een cijfer en feedback voor. Alle cijfers samen vormen je SE-cijfer. 

Iedere zin begint met een hoofdletter en eindigt met een punt, uitroepteken of vraagteken.

Iedere zin heeft ongeveer tien tot vijftien woorden met één voegwoord

De aanleiding voor het schrijven van deze e-mail is 

Een zin heeft tien tot vijftien woorden met één voegwoord

de discussie in de les Nederlands over multitasken.

Een zin heeft tien tot vijftien woorden met één voegwoord

Jij woont naast buren waar regelmatig tot 's avonds laat heel veel herrie is. Je besluit dat je graag met de buren wil overleggen over de geluidsoverlast.

Een zin begint met een hoofdletter en eindigt met een . ! ?

. de aanleiding voor het schrijven

Schrijf een e-mail naar Jan van der Buuren

Besteed aandacht aan het volgende punt: 

Jij woont naast buren waar regelmatig tot 's avonds laat heel veel herrie is. Je besluit dat je graag met de buren wil overleggen over de geluidsoverlast.

Je besluit een e-mail te schrijven naar Jan van der Buuren.   Besteed aandacht aan het volgende punt:

  .  de aanleiding voor het schrijven

Schrijf een e-mail naar Jan van der Buuren

Besteed aandacht aan het volgende punt: 

Schrijf een e-mail naar Jan van der Buuren

Besteed aandacht aan het volgende punt: 

Schrijf een e-mail naar Jan van der Buuren

Besteed aandacht aan het volgende punt: 

. de aanleiding voor het schrijven

Leerdoel

- Je leert op welke manier een tekst kan worden ingeleid

- Je leert verbanden in een tekst te herkennen

-Je leert het onderwerp van een tekst te herkennen

- Je leert de hoofdgedachte van een tekst te herkennen

Lees  de tekst  

Zoek woorden op waarvan je de betekenis niet kent.

Je krijgt 25 minuten de tijd.

Aanpak:

- Lees niet langer dan vijf minuten de tekst

- Beantwoord de vragen

- Zet een vraagteken voor de vragen waar je later nog even naar wil kijken

probleem

De schrijver noemt een op te lossen vraagstuk. Een moeilijkheid.

anekdote

kort, grappig verhaal

voorbeeld

•iets dat bestaat of kan bestaan, als uitleg bij een abstracte uitleg

aanleiding

De reden waarom

Citeer      Schrijf letterlijk over

" Je schrijft aanhalingstekens openen voordat je de zin afsluit met een punt."

" Je schrijft ...een punt."

Citeer de zin

“Niemand die het ze geleerd heeft, omdat gedacht werd dat ze het wel weten.” (regels 27-29)

                                    of

"Niemand die...wel weten." ( regels 27-29)

bijzaak

-voorbeeld

-extra uitleg

- herhaling

“De Tweede Kamer gaf in 2017 de opdracht digitale geletterdheid in het curriculum op te nemen.” (regels 67-70) 

Een zin begint met een hoofdletter en eindigt met een punt.

Een zinsgedeelte is een deel van de zin. "de opdracht digitale geletterdheid in het curriculum op te nemen."

Een woordgroep is een aantal woorden uit de zin" De Tweede Kamer" 

conclusie

Een logisch gevolg van een redenering

Het is meestal een besluit of een oordeel.

Een conclusie vind je meestal aan het eind van een tekst of alinea

gevolg

Let op: Bij een gevolg is altijd de oorzaak ( reden) te vinden.

samenvatting

Het belangrijkste wordt herhaald.

Let op: er wordt geen oordeel gevormd of een besluit genomen

conclusie

Een logisch gevolg van een redenering

Het is meestal een besluit of een oordeel.

Een conclusie vind je meestal aan het eind van een tekst of alinea

gevolg

Let op: Bij een gevolg is altijd de oorzaak ( reden) te vinden.

samenvatting

Het belangrijkste wordt herhaald.

Let op: er wordt geen oordeel gevormd of een besluit genomen

“Daarbij wordt digitale geletterdheid geïntegreerd in de taallessen.”

(regels 95-97) 

of 

"Daarbij wordt...de taallessen."

voorbeelden 

uitleg

horen niet bij hoofdzaken

conclusie

 een gevolgtrekking of een eindoordeel

Vaak aan het eind van een tekst

samenvatting

je herhaalt de hoofdzaken uit een tekst.

nuancering

verzachten, verzwakken, afzwakken, bijstellen

De schrijver zwakt een genoemd standpunt af, door meerdere (andere) kanten van een zaak te belichten.

toekomstverwachting

De schrijver vertelt over een volgens hem mogelijke ontwikkeling.